viernes, 21 de agosto de 2015

Eduardo Garibay Mares en www.prensalibremexicana.com - Prensa Libre Mexicana



Mujer y derechos femeninos y derechos de igualdad de la mujer y el hombre


Eduardo Garibay Mares
Marzo 8 de 2016

Es el mes de marzo mes de celebraciones en México, donde en este 2016 igual se rememoran de forma previa, durante el día de la fecha, y en día posterior, efemérides que coloquialmente refieren a sucesos notables y de los cuales se festejan el día en que ocurrieron, o en el que así fue establecido para tal fin, y que públicamente se celebran con actos cívico-político gubernamentales, y de organizaciones sociales, al igual que con fiestas en instituciones educativas, desde el nivel preescolar hasta el universitario.
Conmemoraciones marceñas en México
La presencia histórica y la vigente trascendencia de la mujer están ejemplificadas al conmemorarse, en el mismo tercio del mes de marzo, tanto los aniversarios luctuosos, el día 2: de María Manuela Medina, capitana en el Ejército Insurgente del general José María Morelos, fallecida en Texcoco en 1822; y de Josefa Ortiz de Domínguez, heroína de la insurgencia independentista iniciada el 16 de septiembre de 1810, quien murió en 1829 en la Ciudad de México; como el natalicio de Margarita Maza Parada, mujer ejemplar cuyo apoyo fue fundamental en el desempeño profesional, político y gubernativo de su esposo Benito Juárez, nacida en Oaxaca en 1826, el 8, día que es marco memorable y de reconocimiento para las mujeres al ser el Día Internacional de la Mujer.
Celebraciones que de igual forma recuerdan: el día 18, la Expropiación Petrolera decretada en 1938 por el presidente Lázaro Cárdenas del Río; y el día 21, el Natalicio de Benito Juárez García, Benemérito de las Américas, nacido en Oaxaca en 1806.
Día Internacional de la Mujer
8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer, en homenaje a la lucha de las mujeres por lograr la igualdad de derechos en el ámbito laboral y social, que ejemplifican las 129 obreras de la industria textil y de la confección, de la fábrica Sirtwood Cotton de Nueva York, Estados Unidos, quienes tras reclamar el 5 de marzo de 1857 igualdad salarial, disminución de la jornada de trabajo a diez horas y un tiempo para la lactancia, al ver el despido de muchas de ellas decidieron lanzarse al paro en forma pacífica, tres días después, y por eso las que quedaban obtuvieron como respuesta patronal a sus demandas que el dueño de la fábrica mandase prenderle fuego a las instalaciones, con ellas dentro.
De ahí que para rendir tributo especial a la reivindicación de la mujer en la sociedad, y para recordar que no habrá paz ni bienestar en el mundo si no es a través de la mujer, el Día Internacional de la Mujer fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 16 de diciembre de 1977, sobre todo con objeto de consolidar los principios y continuar propiciando condiciones sociales generadoras de la no discriminación de la mujer y su plena participación en el desarrollo de los pueblos, a fin de que en éste se conjuguen los esfuerzos femenino y masculino para lograr la igualdad, la justicia, la paz, y el bienestar de la humanidad.
Celebración astronómica
Día 21 de mayo que también es el festejado inicio de la anual estación de primavera, que en el hemisferio norte astronómicamente inicia con el equinoccio de primavera, entre el 20 y el 21 de marzo, y que termina con el solsticio de verano hacia el 21 de junio, misma que atañe a efemérides producto de cálculos científicos relativos a los cuerpos del Sistema Solar, por las que se conoce previamente la posición de los astros para cada día del año.
Lo efímero de las perennes conmemoraciones
Sin embargo, al significar “memorial diario”, en latín, y “calendario de cada día”, en griego, la palabra efemérides tiene la misma etimología greco-latina que la de la palabra efímero, cuyo significado es: “Que dura un día”, cual presagio de que las implicaciones del Día Internacional de la Mujer correrían la misma suerte que el conocido pensamiento juarista, que no termina de pasar del gubernamental discurso retórico para cabalmente hacer realidad “que el pueblo y el gobierno respeten los derechos de todos”, al señalar contundente que “entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”, como es, en el caso que nos ocupa, respetar el derecho de la mujer.
Mujer y derechos en México y el mundo
No obstante que la salvaguarda de la igualdad de género, y de los derechos humanos, es condición indispensable para el desarrollo, la paz, la seguridad y el mejoramiento de la vida de todos los habitantes del planeta, lo cierto es que se está muy lejos de convertir ese común entendimiento en práctica universal, aunque en organismos nacionales e internacionales mujeres y hombres trabajan unidos, en pro de esta causa que atañe a la humanidad, pese a lo cual en casi todos los países la mujer sigue figurando poco en cargos gubernamentales de primer nivel, en el Estado nacional, donde además de que su trabajo prosigue subvalorado, mal remunerado e incluso sin ningún pago en absoluto, lo más grave es la violencia que contra ellas persiste, en creciente perjuicio de su propia calidad de vida, de sus familias y de la sociedad en su conjunto.
Violencia contra la mujer oficialmente prohibida y mal vista en sociedad, pero que en la realidad tiende a ser tolerada y encubierta.
Mujer y madre
Desde los inicios de la vida terrena, la mujer es madre a costa de malestares del embarazo, que afectan pasajera, o permanentemente, su bienestar físico y su salud, e incluso a riesgo de perder la vida, puesto que es en el vientre de la mujer donde se origina la vida humana, cuando de la unión de los gametos masculino y femenino, esto es, tras penetrar el espermatozoide en el óvulo, surge la célula huevo originaria del nuevo ser, quien culmina su periodo de vital gestación al ser parido, siendo entonces que se establece la efeméride del día, año y mes de su nacimiento, como un dato más en su historia de vida prenatal y natal.
Por eso también las primeras palabras de la criatura recién nacida son ma, ma, balbuceos para la vida que nutre la mujer que la gesta: Mamá. De ahí que ma, ma, homofonía del vocablo español “mamá”, sea similar en el millar de idiomas existentes, dado que desde el momento de nacer son emitidos por su natural instinto para sobrevivir, al tener hambre y al mamar la leche materna, mismos que tienen que ver con los movimientos fisiológicos efectuados al succionar el alimento de los senos maternales.
Derecho de aborto de la que concibe contra Derecho a la vida del ser gestado
Así las cosas, si desde la época prehispánica los purépechas consideraban heroica a toda mujer que moría en el parto, al nacer su hija o hijo, asignándole un lugar entre las divinidades a las que rendían culto, y dado que con todo y los avances de la ciencia y la tecnología médica muere la mujer en el parto o su criatura, o mueren ambas, llama la atención cómo, si ni en las instituciones de medicina privada ni en las de servicio público se garantiza la debida atención, y la vida, tanto a la madre como al nuevo ser, antes, durante y después del parto, es irresponsable pretender injertar en la lucha a favor de los derechos de la mujer reformas a la ley para despenalizar el aborto, sin haber hecho realidad, hasta hoy en día, los objetivos de la lucha que, por el respeto de los derechos, originalmente conllevaron al establecimiento del Día Internacional de la Mujer.
Es así que al plantear el caso del derecho de aborto, contra el propio del ser, y surgir la pregunta ¿de quién es el derecho de poder elegir: de aquella que concibe, o del que va a nacer?, es de equidad reconocer que de ambos es el derecho de poder decidir, aunque ¿quién verá por los derechos del que vive el periodo de gestación?
Tampoco se ve cómo, si no se dan abasto con los partos, se atenderán entonces los abortos en lo privado y lo público.
Derechos de lo femenino de la mujer aparte de Derechos de igualdad de la mujer y el hombre
Un Derecho a la maternidad o un Derecho al aborto que atañen exclusivamente a la fisiología femenina, y que al transgredir ámbitos inherentes a la vida y a la muerte se revuelven con los derechos por los que históricamente lucha la mujer, a fin de participar no sólo en la sociedad, sino en la vida política y económica, en igualdad de circunstancias con el hombre, desde hace siglos.
Así ocurrió, por ejemplo, en la antigua Grecia, donde Lisístrata promovió una huelga sexual contra los hombres, para poner fin a la guerra.
Y también en Francia, cuando las parisienses pidieron “libertad, igualdad y fraternidad”, al asimismo exigir el sufragio femenino universal desde los inicios de la Revolución Francesa.
Mujeres de todos los tiempos, como las que en Rusia, al amotinarse por la falta de alimentos, demandaron pan y paz.
Y como las que hoy en día asimismo exigen, entre otras cosas, la abolición de la explotación infantil, ante la también prevaleciente violación generalizada de los derechos humanos: graves impedimentos para el logro de la igualdad de género, el desarrollo y la paz.
Enhorabuena por la consolidación legislativa de los derechos femeninos y de los derechos de igualdad de la mujer y el hombre.



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Visita pastoral del Papa Francisco a México en 2016, periodismo y divulgación de valores universales

Luis Cortés Vidales
Febrero 14 de 2016

En el marco de la misión pastoral del Papa Francisco en México, iniciada el 12 de febrero de en 2016, es propicio rescatar la siguiente memoria de acciones de profesionales de medios de comunicación respecto a la divulgación de valores universales:

Valentina Alazraki y Eduardo Garibay Mares galardonados por AMIPAC en 2012

En el 25 Aniversario de la Asociación Michoacana de Periodistas

Al centro del collage fotográfico, Eduardo Garibay Mares, en ejercicio periodístico desde 1972, Presidente de AMIPAC 2005-2007 recipiendario del galardón Libertad 2012, con él, en el sentido de las manecillas del reloj: Valentina Alazraki, decana corresponsal del Vaticano desde 1974, fotos 1 y 2; Hilda Luisa Valdemar Lima, Presidenta de la Federación de Asociaciones de Periodistas Mexicanos, FAPERMEX, foto 3; Julio César Hernández Granados, Coordinador General de Comunicación Social del Gobierno del Estado de Michoacán, Foto 4; y Carlos Hurtado Cabrera, Presidente de AMIPAC, Foto 5.


En respectivos eventos conmemorativos del 25 Aniversario de la fundación de la Asociación Michoacana de Periodistas, A.C., AMIPAC, efectuados el 16 de noviembre de 2012 en la ciudad de Morelia, Michoacán, fue reconocida:
– En el Centro Cultural Universitario, la trayectoria periodística de la decana corresponsal del Vaticano Valentina Alazraki, desde 1974, y
– En Casa de Gobierno de Michoacán, la valiosa participación de Eduardo Garibay Mares como Presidente de AMIPAC, durante su periodo 2005-2007, por la que recibió el galardón Libertad, habiéndose iniciado en el periodismo desde 1972.
Semblanzas
El ejercicio periodístico de Valentina Alazraki como corresponsal de Televisa en el Vaticano inició 1974, y por ello te tocó cubrir cuatro años del pontificado del Papa Paulo VI, su muerte, funerales, cónclave elector y los 33 días de pontificado del Papa Juan Pablo I, funerales, elección del Papa Juan Pablo II, su pontificado de 26 años y 5 meses, su muerte, funerales, y elección del Papa Benedicto XVI, su pontificado de casi 8 años, su renuncia al papado en febrero de 2013, que se hizo efectiva tras elegirse el 13 de marzo de 2013 al Papa Francisco.
Eduardo Garibay Mares se inició en la comunicación periodística a partir de septiembre de 1972, en medios de impresos y electrónicos, al promover y difundir como precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad su Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, desarrollada desde entonces altruistamente cuando fundó entonces el Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión retomó en el año 1993, siempre sustentado en su colaboración en periódicos y revistas, por lo que al redoblar esfuerzos aplicado a su proyecto de vida en bien del alumnado y la comunidad, asimismo en la Casa de Hidalgo fundó el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, en agosto de 1997.



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Bienvenido a Morelia Papa Francisco: tierra natal de José María Morelos y Pavón. Prensa Libre Página 2

Eduardo Garibay Mares






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Escuelas de encuentro del Papa Francisco y Comités COSSFOM y CEEHAS en la Universidad Michoacana

Eduardo Garibay Mares




Escuelas de encuentro del Papa Francisco y Comités COSSFOM y CEEHAS en la Universidad Michoacana

Eduardo Garibay Mares

Acción educativa que tiene sus raíces en los programas “Escuelas de Vecinos” y “Escuelas Hermanas”, desarrolladas en la Ciudad de Buenos Aires, por iniciativa del entonces Arzobispo Cardenal Jorge Mario Bergoglio, de 1998 a 2003, la Fundación Scholas ocurrentes es una Organización Internacional de Derecho Pontificio, aprobada y erigida desde la Ciudad del Vaticano el 13 de agosto de 2013 por el Papa Francisco, quien el 15 de agosto de 21015 suscribió el Quirógrafo de reconocimiento a Scholas ocurrentes como fundación pía autónoma, de derecho pontificio, erigida como persona jurídica privada, dentro del ordenamiento canónico.
Comunión de objetivos educativos con aportes de comités universitarios michoacanos
En comunión de objetivos educativos con la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, que fundamenta el ser y quehacer, en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, del Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, precursor nacional a partir de 1972 de la vinculación de universitarios con la comunidad, mediante el desarrollo de labor social profesional realizada en los estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados de la República mexicana y en otras naciones.
Labor académico-social ampliada al fundarse en 1997 el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, con una labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato, que asimismo ejemplifica las bondades de aplicar la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio recíproco de la formación del estudiantado y de la sociedad.
Quirógrafo de reconocimiento del Papa Francisco a Scholas ocurrentes Escuelas de encuentro
Scholas ocurrentes es una iniciativa que tiene sus raíces en los programas de “Escuelas de Vecinos” y de “Escuelas Hermanas”, desarrolladas en la Ciudad de Buenos Aires, por iniciativa del entonces Arzobispo Cardenal Jorge Mario Bergoglio y actualmente estructurados como una red mundial de escuelas que comparten sus bienes, teniendo objetivos comunes, con especial atención a los de menores recursos.
Este programa obtuvo personalidad jurídica de derecho civil, en España, como Fundación, sin fines de lucro.
Después de haberse extendido en más de setenta países, en los cinco continentes, hoy sigue expandiendo su benéfica acción.
Después de un largo y loable camino, con una probada fidelidad a sus fines, de fomentar y mejorar la promoción y el incremento de la educación integral de la persona, Scholas ocurrentes ha alcanzado sus objetivos, a través de la integración de sus comunidades educativas, ofreciendo especial atención a aquellas de menores recursos, para que dispongan de lo necesario y desarrollen su proyecto vital, de acuerdo con su cultura, sus convicciones y con los valores universales trascendentales. En razón de su obrar, acompañado y monitoreado por referentes eclesiales competentes. Scholas ocurrentes amerita el aliento y el apoyo de la Santa Sede.
Por tal razón y teniendo en cuenta la solicitud de sus Directores, la coherencia de sus fines educativos y de promoción humana, fines que son congruentes con la misión de la Iglesia (cf. can. 114  2), y la probada vida ejemplar de los fundadores, conforme a los cánones 1303  1, 116  1 y 118, reconozco a Scholas ocurrentes como una “fundación pía autónoma” de derecho pontificio, erigida como persona jurídica privada (cf. can. 114  2), dentro del ordenamiento canónico.
La Fundación Scholas ocurrentes se rige por los Estatutos anexos, los cuales quedan aprobados por el presente Quirógrafo y forman parte del mismo. Tales estatutos entran en vigor a partir del 15 de agosto de 2015.
Todo cuanto establece el presente Quirógrafo tiene plena validez y eficacia, no obstante cualquier disposición contraria.
Dado en la Ciudad del Vaticano, en la Solemnidad de la Asunción de la Santísima Virgen María, el 15 de agosto de 2015, tercero de mi pontificado.
Aspectos de la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional
Sustentada en aplicar la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco de la formación de estudiantes y de la comunidad, esta propuesta la envió quien esto escribe el 28 de octubre de 2015, por correo postal, al Papa Francisco.
Exposición de motivos
Que en los estudios profesionales de las distintas divisiones de ciencias, se proporcionen:
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas, clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una actividad formativa académica que les permite reafirmar su vocación y comprender la función social de su profesión, al contribuir con sus conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de recursos económicos y educativos de mayoritarios sectores de población marginados de bienestar, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente, la indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.
Los servicios de los pasantes de escuelas y facultades de instituciones de educación superior, capacitados y formados para servir excelentemente a la comunidad:
- Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario, para el desarrollo comunal, en coordinada colaboración con docentes de las carreras respectivas, de acuerdo a esta propuesta.
Los servicios de los alumnos y pasantes:
a) En clínicas, laboratorios y talleres universitarios.
b) Al crear, fomentar y promover en instituciones de educación centros de atención profesional.
Objetivos
I. Lograr la confrontación teórico-práctica de los conocimientos con la realidad social, lo cual genera la retroalimentación de una actualización permanente de los planes y programas de estudios, para que éstos respondan a las necesidades reales de superación y desarrollo de las instituciones de educación, de la sociedad en su conjunto, y del país.
II. Lograr que el certificado escolar obtenido al culminar los estudios garantice la realización personal y el provecho que se pretende de los estudiantes hacia la comunidad.
III. Lograr que las instituciones de educación superior implanten un programa multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes, así capacitados y formados para servir a la humanidad.
IV. Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas cumplan con el espíritu de aplicar la teoría a la práctica con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos, materiales y de infraestructura.
Objetivo toral
Lograr que en México y en las demás naciones se adapte y aplique esta propuesta, cuyas documentadas bondades permiten considerar que en México y en los demás países se pueda conjuntar la capacitación por el docente y la práctica de la teoría en beneficio recíproco del alumnado y la comunidad, igual desde la niñez y adolescencia que en estudios universitarios, como base en la formación de los mexicanos, de la humanidad toda, a fin de dejar atrás, con suficiencia y excelencia, etapas convulsivas que definen violentamente clases sociales.

No vamos a cambiar al mundo si no cambiamos la educación: Papa Francisco

Educación aplicada al bien estudiantil vinculado a la comunidad: Eduardo Garibay Mares




Da tu Mano por la Paz

El Papa Francisco te invita a dar tu mano por la paz junto a Scholas ocurrentes

El llamado del Papa Francisco a la acción de “dar tu mano por la paz junto a Scholas” inició en diciembre de 2015.
Scholas está integrado por todas las comunidades y personas de buena voluntad. Actúa en cuatro líneas:
Campañas de concientización
Constituye un canal de comunicación del Papa en materia de educación y valores. Una campaña puede ser de carácter nacional o internacional.
Programas de integración
Programas propios para integrar a niños y jóvenes a la comunidad y al mundo. Participación Juvenil en Ciudadanía.
Apoyo a proyectos educativos
Scholas genera vínculos y puentes entre distintos actores sociales, que permiten asesorar y apoyar técnica y económicamente el desarrollo de proyectos educativos
Promueve la conexión de escuelas
Los proyectos educativos, escuelas y redes educativas que forman Scholas son parte de la red mundial que favorece la interacción y la creación de sinergia que potencializa los mismos proyectos.
Súmate al gesto universal por la paz, planta tu olivo
Siembra tu olivo
Difunde el mensaje
Fundación Scholas ocurrentes



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Al Papa Francisco le presentó en 2015 Eduardo Garibay Mares su Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional


Eduardo Garibay Mares, Nicolaita Emérito, reconocido en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, como Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras Generaciones desde el 29 de septiembre de 1976, por su profesional trabajo altruista exitosamente realizado a partir de septiembre de 1972, por el logro de la excelencia educativa en la República mexicana, con sustento en la aplicación de la teoría a la práctica en bien de la formación del alumnado y de la comunidad que se basa en la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, misma que a partir del 23 de septiembre de 2015 tiene respectivamente presentada y de la que espera la debida atención y respuesta por escrito por parte de:
- El Rector de la Universidad Michoacana doctor Medardo Serna González;
– El Presidente de México licenciado Enrique Peña Nieto;
– El Gobernador de Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo;
– El Papa Francisco; y
- El Consejo de Rectores del Consorcio de Universidades Mexicanas, Cumex, presidido por el Rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Mtro. Humberto Augusto Veras Godoy.







Morelia, Michoacán. Octubre 28 de 2015.
SUA SANTITÀ FRANCESCO
SECRETARIA DE ESTADO
PALAZZO APOSTÓLICO VATICANO, 00120
CITTÀ DEL VATICANO.


Su Santidad Papa Francisco:
Ante Usted, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente pongo a su digna consideración, para bien de actuales y futuras generaciones de México y de las demás naciones, la presente:
Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, sustentada en aplicar la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco de la formación de estudiantes y de la comunidad.

Al respecto, de igual forma atentamente le SOLICITO:
Su apoyo ante concernientes dependencias educativas, para lograr se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta por el logro pleno de la excelencia educativa, en la República mexicana y en los demás países.
Una entrevista para tratar aspectos de la adopción, adaptación, aplicación, y desarrollo de la presente propuesta, por parte de las instituciones educativas.
Exposición de motivos
Como se ha logrado a partir de 1972 en correspondientes licenciaturas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, el desarrollo de esta propuesta posibilita que en los estudios profesionales de las distintas divisiones de ciencias, se proporcionen:
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas, clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una actividad formativa académica que les permite reafirmar su vocación y comprender la función social de su profesión, al contribuir con sus conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de recursos económicos y educativos de mayoritarios sectores de población marginados de bienestar, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente, la indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.
Los servicios de los pasantes de escuelas y facultades de instituciones de educación superior, capacitados y formados para servir excelentemente a la comunidad:
a) Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario, para el desarrollo comunal.
b) En coordinada colaboración con docentes de las carreras respectivas, al participar con las brigadas de alumnos que desarrollen planes y programas de estudios de acuerdo a esta propuesta.
Los servicios de los alumnos y pasantes:
a) En clínicas, laboratorios y talleres universitarios, creados en áreas urbanas y suburbanas para realizar las prácticas de los respectivos planes y programas de estudios.
b) Al crear, fomentar y promover en instituciones de educación centros de atención, para que los pasantes cumplan su servicio social reglamentario sirviendo a estudiantes, profesores y padres de familia, en coordinación con las autoridades respectivas.
Objetivos
I. Lograr la confrontación teórico-práctica de los conocimientos con la realidad social, lo cual genera la retroalimentación de una actualización permanente de los planes y programas de estudios, para que éstos respondan a las necesidades reales de superación y desarrollo de las instituciones de educación, de la sociedad en su conjunto, y del país.

II. Lograr que el certificado escolar obtenido al culminar los estudios garantice la realización personal y el provecho que se pretende de los estudiantes hacia la comunidad.
III. Lograr que las instituciones de educación superior implanten un programa multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes, así capacitados y formados para servir a la humanidad.
IV. Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de las instituciones de educación superior cumplan con el espíritu de aplicar la teoría a la práctica con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos, materiales y de infraestructura.
Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, el desarrollo de esta propuesta inició en 1972 mediante labor social efectuada altruistamente con la fundación del Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana. Servicio social realizado en los estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados de la República mexicana y en otras naciones.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión se retomó en el año 1993, al fundarse en la Universidad Michoacana el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, en 1997, con una labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para esta labor social universitaria la difusión y el periodismo son punto número 1 del respectivo plan de trabajo, a fin de dar a conocer las bondades de aplicar la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio recíproco de la formación del estudiantado y de la sociedad.
Objetivo toral
Lograr que en México y en las demás naciones se adapte y aplique esta propuesta, cuyas documentadas bondades permiten considerar el granito de arena de su aporte precursor en la vinculación del estudiantado y la sociedad, para que en México y en los demás países se logre conjuntar la capacitación por el docente y la práctica de la teoría en beneficio recíproco del alumnado y la comunidad, igual desde la niñez y adolescencia que en estudios universitarios, como base en la formación de los mexicanos, de la humanidad toda, a fin de dejar atrás, con suficiencia y excelencia, etapas convulsivas que definen violentamente clases sociales

Presentada mi Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional en el actual 2015 a partir del anterior 23 de septiembre, esta fue recibida por el Rector de la Universidad Michoacana doctor Medardo Serna González, el 23; por el Presidente de México licenciado Enrique Peña Nieto, el 24, y por el Gobernador de Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre.
Su Santidad Papa Francisco, a 43 años de aplicar, desarrollar y promover altruistamente esta labor académico-social, agradezco de antemano la atención de su respuesta y el apoyo que tenga a bien darme, para contribuir a que la adopción, adaptación y desarrollo de esta Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, permita ayudar a consolidar la vinculación de estudiantes con las comunidades, principalmente con su lugar de origen, en bien propio, de sus familias, y de la gente con la que coexisten en su país y en el mundo.
Siempre a sus respetables órdenes.
Atentamente.-

(Rúbrica)
Eduardo Garibay Mares

Datos personales

Correo Electrónico: ceehasum@yahoo.es


C. c. p.- Misioneros de Guadalupe, Cantera 29, Colonia Tlalpan, Delegación Tlalpan, México, D. F., C. P. 14000.- Para su conocimiento.-


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De porfiriato y revolución al México de sí reelección

Eduardo Garibay Mares
Noviembre 20 de 2015





De porfiriato y revolución al México de sí reelección

Eduardo Garibay Mares


Reelecto el oaxaqueño Porfirio Díaz Mori por octava vez para un nuevo periodo presidencial de cuatro años, que habría de iniciar el 1 de diciembre de 1910, el coahuilense Francisco I. Madero publicó el 25 de octubre en la ciudad estadounidense de San Antonio, Texas, el Plan de San Luis Potosí, suscrito el anterior 5 de octubre en la capital del estado potosino, para convocar desde su forzado destierro a los mexicanos a tomar las armas contra la dictadura porfirista.
Sistema partidista de mesiánicos líderes y de ilusorios candidatos independientes
A la luz de tres siglos, resulta evidente que el Plan de San Luis es una muestra histórica más de antecedentes, hechos, y subsecuentes sucesos, que documentan fehacientemente que el sistema de partidos políticos, denostado por propias pugnas entre sí y al interior de los mismos, está agotado en México desde el siglo XIX, cuando tras consumarse la Independencia de México el 28 de septiembre de 1821, se mostró que tal sistema partidista que impulsa tanto a respectivos mesiánicos líderes como a ilusorios candidatos independientes es engendro de la corruptible democracia que conlleva al oportunista arrebato de cotos entre grupos en el poder, que es donde imperan facciones con capacidad para coludirse e igual efectuar movimientos sociales de descontento contra del gobierno establecido, ya que los grupos privilegiados son los que arman las revoluciones, nunca gente del pueblo, que es el que paga con sangre y vida, así como con marginación, la inconmensurable ambición de los poderosos por permanecer en mandos gubernamentales, o arribar a ellos, como ha ocurrido y cual se vive en este 2015, para perjuicio de generaciones actuales y futuras.
Llamado maderista a la revolución armada en 1910
Además de declarar con el Plan de San Luis que en la República mexicana el principio supremo constitucional sería el de “No Reelección”, en el punto 4, y de llamar a tomar las armas el 20 de noviembre para arrojar del poder al régimen de Díaz, en el 7, en once puntos Madero propuso: Declarar nula la elección de presidente, magistrados, diputados y senadores, en el 1; y desconocer a gobernantes y autoridades cuyo poder debiese dimanar del voto popular, ya que éstos, además de no haber sido electos, habían perdido lo poco que pudiesen tener de legalidad, cometiendo y apoyando, con elementos puestos a su disposición por el pueblo para la defensa de sus intereses, otro de los fraudes electorales más escandalosos registrados en la historia de México, en el 2.
Igualmente –en tanto se hacían reformas legislativas y para evitar trastornos inherentes al cauce revolucionario–, Madero propuso en el punto 3: Reconocer vigentes leyes promulgadas por Díaz, excepto fallos de tribunales, decretos de cuentas sancionadas y manejos de fondos en todo ramo, en el entendido de que al triunfar la revolución se respetarían compromisos con gobiernos y corporaciones extranjeras contraídos antes del 20 de noviembre, se formarían comisiones dictaminadoras de imputaciones a funcionarios de la federación, estados y municipios, y se corregirían abusos de la Secretaría de Fomento y de tribunales en torno a la ley de terrenos baldíos, en perjuicio de pequeños propietarios despojados, en su mayoría indígenas, para restituirles terrenos e indemnizarlos por daños sufridos.
Y también  –asumido el propio Madero como presidente provisional, facultado para combatir al usurpador régimen porfirista–, se comprometía: A que al estar en poder de las fuerzas del pueblo la capital del país y más de la mitad de los estados, convocaría a elecciones generales extraordinarias para un mes después y entregaría el cargo al que resultase electo presidente, en el 5, y a dar cuenta de su presidencia provisional al Congreso de la Unión, en el 6.
Rendición de cuentas que era indispensable porque las amplias facultades conferidas por el plan implicaban: Obligar por la fuerza de las armas a las autoridades opuestas a respetar la voluntad popular, subrayando la observancia rigurosa de leyes de guerra y la prohibición de usar balas explosivas y de fusilar prisioneros, así como el deber de respetar a extranjeros en sus personas e intereses, en el 8; apresar a tales autoridades opuestas para juzgarlas al término de la revolución, y reconocer como autoridad legítima al jefe de armas, que podría delegar funciones en otro ciudadano, al que confirmaría o removería en su cargo el presidencial gobierno provisional, también facultado para liberar a todo preso político, en el 9; nombrar el presidente en cada estado al gobernador provisional, quien convocaría a elecciones para la gubernatura pronto y a juicio del presidente, excepto en donde dos años antes se hubiese cambiado democráticamente de gobierno, ya que ahí se consideraría gobernador provisional al electo por el pueblo que se adhiriese al plan; todo eso salvo cuando el presidente no nombrase gobernador, o que el nombramiento no llegase a su destino o que el agraciado no aceptara, casos en que los jefes de armas de la entidad nombrarían al gobernador, al que ratificaría el presidente, en el 10; y disponer de fondos administrativos de oficinas públicas y contratar para gastos de guerra préstamos voluntarios o forzosos, esto último, se advertía, sólo con ciudadanos o instituciones nacionales, en el 11.
De la “No Reelección” en el siglo XX a la sí reelección en México en el siglo XXI
Es un hecho que del bla bla bla de que el principio supremo constitucional sería el de “No Reelección” en la República mexicana, proclamado en el maderista Plan de San Luis en 1910 para llamar a la revolución armada contra la perpetuación de Díaz en el poder, en este 2015, a dos años de cumplirse el centenario de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, constitucionalmente ya rige la “Sí reelección” para legisladores y presidentes municipales, aunque todavía no para gubernaturas estatales y presidencia de México.
Corolario
Es evidente que con el movimiento revolucionario iniciado a partir del 20 de noviembre de 1910 no se logró enmendar a fondo al Estado mexicano, para erradicar la crónica descomposición del régimen político que lo acompaña desde el siglo XIX, a partir de la declaración de Independencia de México.
Descomposición crónica del régimen político que de tiempo en tiempo devasta al país con exacerbadas crisis de partidos políticos, cómplices incluso en respectivas acciones al margen de la ley que conllevan a la ingobernabilidad, puesto que no escarmientan con la enseñanza histórica tales poderosos, quienes desde concernientes cargos públicos y partidistas de que se sirven convulsionan a la nación, en medio de la violencia desatada a causa del desgobierno y en torno a procesos electorales en los que igual irrumpen prometedores candidatos independientes, dejando ver que en su pugna por arrebatarse el poder nada les importa arrastrar al país a confrontaciones, sólo útiles para el arribo de correspondientes élites a cargos de gobierno y siempre a costa de sectores mayoritarios de población marginados, a los que mesiánicos líderes demagógicos descaradamente esperanzan, como desde hace 105 años se le aseguró a la mayoritaria población de la República mexicana con el Plan de San Luis y sus electoreras promesas de igualdad, equidad y mejores niveles de bienestar social.



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Enviada al Consorcio de Universidades Mexicanas, CUMex, la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional

Eduardo Garibay Mares
Noviembre 2 de 2015

Hoy envié la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, a integrantes del Consorcio de Universidades Mexicanas, CUMex:
En texto WORD en el mensaje por e-mail


Texto en WORD:
Morelia, Michoacán. Noviembre 2 de 2015.

MTRO. HUMBERTO AUGUSTO VERAS GODOY
RECTOR DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO, veras@uaeh.edu.mx
PRESIDENTE DEL CONSEJO DE RECTORES DEL CONSORCIO DE UNIVERSIDADES MEXICANAS, CUMex


Señor Rector y Presidente del CUMex:
Ante Usted, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente pongo a su digna consideración, para bien de actuales y futuras generaciones de México y de las demás naciones, la presente:
Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, sustentada en aplicar la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco de la formación de estudiantes y de la comunidad.

Al respecto, de igual forma atentamente le SOLICITO:
Su apoyo ante la institución a su digno cargo y ante concernientes dependencias educativas, para lograr se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta por el logro pleno de la excelencia educativa, en la República mexicana y en los demás países.
Que en la Tercera Sesión del Consejo de Rectores del Consorcio de Universidades Mexicanas, CUMex, a efectuarse el 5 y 6 del actual noviembre en instalaciones de la Universidad Michoacana, se distribuya y se dé lectura a esta propuesta que atañe a la responsabilidad social de las instituciones participantes, que ponen a disposición de la sociedad sus capacidades académica, científica, humanística y tecnológica, e igual aspiran a contribuir a la internacionalización de la educación superior.
Exposición de motivos
Como se ha logrado a partir de 1972 en correspondientes licenciaturas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Cuna de héroes, crisol de pensadores, el desarrollo de esta propuesta posibilita que en los estudios profesionales de las distintas divisiones de ciencias, se proporcionen:
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas, clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una actividad formativa académica que les permite reafirmar su vocación y comprender la función social de su profesión, al contribuir con sus conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de recursos económicos y educativos de mayoritarios sectores de población marginados de bienestar, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente, la indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.
Los servicios de los pasantes de escuelas y facultades de instituciones de educación superior, capacitados y formados para servir excelentemente a la comunidad:
a) Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario, para el desarrollo comunal.
b) En coordinada colaboración con docentes de las carreras respectivas, al participar con las brigadas de alumnos que desarrollen planes y programas de estudios de acuerdo a esta propuesta.
Los servicios de los alumnos y pasantes:
a) En clínicas, laboratorios y talleres universitarios, creados en áreas urbanas y suburbanas para realizar las prácticas de los respectivos planes y programas de estudios.
b) Al crear, fomentar y promover en instituciones de educación centros de atención, para que los pasantes cumplan su servicio social reglamentario sirviendo a estudiantes, profesores y padres de familia, en coordinación con las autoridades respectivas.
Objetivos

I. Lograr la confrontación teórico-práctica de conocimientos con la realidad social, que genera retroalimentación de actualización permanente de planes y programas de estudios, que así atienden necesidades reales de superación y desarrollo de instituciones de educación, de la sociedad en su conjunto, y del país.
II. Lograr que el certificado escolar obtenido al culminar los estudios garantice la realización personal y el provecho que se pretende de los estudiantes hacia la comunidad.
III. Lograr que las instituciones de educación superior implanten un programa multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes, así capacitados y formados para servir a la humanidad.
IV. Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de las instituciones de educación superior cumplan con el espíritu de aplicar la teoría a la práctica con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos, materiales y de infraestructura.
Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, el desarrollo de esta Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional inició en 1972 mediante labor social efectuada altruistamente con la fundación del Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana. Servicio social realizado en los estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados de la República mexicana y en otras naciones.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión se retomó en el año 1993, al fundarse en la Universidad Michoacana el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, en 1997, con una labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para esta labor social universitaria la difusión y el periodismo son punto número 1 del respectivo plan de trabajo, a fin de dar a conocer las bondades de aplicar la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio recíproco de la formación del estudiantado y de la sociedad.
Vinculación de universitarios con la comunidad que ejemplifica el proyecto del CEEHAS Arraigo Comunitario y Rescate de Instituciones Municipales, que propuesto por la propia Dirección de Servicio Social de la Universidad Michoacana obtuvo el Reconocimiento Nacional al Servicio Social Comunitario 2003, en Categoría B Docente, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, Sedesol; la Secretaría de Educación Pública, SEP; la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES; y la Fundación Ford, el 25 de septiembre de 2003.

Presentada mi propuesta a partir del anterior 23 de septiembre, el documento por escrito lo recibieron: el Rector de la Universidad Michoacana doctor Medardo Serna González, el 23; el Presidente de México licenciado Enrique Peña Nieto, el 24; y el Gobernador de Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre; así como también fue enviado por correo postal al Papa Francisco, el 30 de octubre.
Señor Rector Veras Godoy, a 43 años de iniciar y promover altruistamente esta labor académico-social, agradezco de antemano la contribución de usted y del CUMex para que el aporte de esta propuesta permita ayudar a consolidar la vinculación de estudiantes con las comunidades, principalmente con su lugar de origen, en bien propio, de sus familias, y de la gente con la que coexisten en su país y en el mundo.
En espera de encontrarnos personalmente, quedo a sus respetables órdenes.
Atentamente.-

Eduardo Garibay Mares
Máximo promedio de 9.81 en la generación 1996-2000 de la Licenciatura de Historia

Datos personales
Domicilio: Cutzi 431, Colonia Félix Ireta, Morelia, Michoacán, C. P. 58070.
Correo Electrónico: ceehasum@yahoo.es

C. c. p.- Integrantes del Consorcio de Universidades Mexicanas, CUMex.- Para su conocimiento y efectos.-

C. c. p.- archivo.-




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Enviada al Papa Francisco la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, desarrollada en la Universidad Michoacana desde 1972

Propuesta recibida en el actual 2015 por el Rector de la Universidad Michoacana doctor Medardo Serna González, el 23 de septiembre; por el Presidente de México licenciado Enrique Peña Nieto, el 24 de septiembre, y por el Gobernador de Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre

Eduardo Garibay Mares
Octubre 31 de 2015




Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional enviada a Su Santidad Papa Francisco, ayer 30 de octubre por correo postal:






Morelia, Michoacán. Octubre 28 de 2015.
SUA SANTITÀ FRANCESCO
SECRETARIA DE ESTADO
PALAZZO APOSTÓLICO VATICANO, 00120
CITTÀ DEL VATICANO.
Su Santidad Papa Francisco:
Ante Usted, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente pongo a su digna consideración, para bien de actuales y futuras generaciones de México y de las demás naciones, la presente:

Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, sustentada en aplicar la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco de la formación de estudiantes y de la comunidad.
Al respecto, de igual forma atentamente le SOLICITO:
1° Su apoyo ante concernientes dependencias educativas, para lograr se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta por el logro pleno de la excelencia educativa, en la República mexicana y en los demás países.
2º Una entrevista para tratar aspectos de la adopción, adaptación, aplicación, y desarrollo de la presente propuesta, por parte de las instituciones educativas.
Exposición de motivos
Como se ha logrado a partir de 1972 en correspondientes licenciaturas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, el desarrollo de esta propuesta posibilita que en los estudios profesionales de las distintas divisiones de ciencias, se proporcionen:
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas, clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una actividad formativa académica que les permite reafirmar su vocación y comprender la función social de su profesión, al contribuir con sus conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de recursos económicos y educativos de mayoritarios sectores de población marginados de bienestar, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente, la indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.
Los servicios de los pasantes de escuelas y facultades de instituciones de educación superior, capacitados y formados para servir excelentemente a la comunidad:
a) Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario, para el desarrollo comunal.
b) En coordinada colaboración con docentes de las carreras respectivas, al participar con las brigadas de alumnos que desarrollen planes y programas de estudios de acuerdo a esta propuesta.
Los servicios de los alumnos y pasantes:
a) En clínicas, laboratorios y talleres universitarios, creados en áreas urbanas y suburbanas para realizar las prácticas de los respectivos planes y programas de estudios.
b) Al crear, fomentar y promover en instituciones de educación centros de atención, para que los pasantes cumplan su servicio social reglamentario sirviendo a estudiantes, profesores y padres de familia, en coordinación con las autoridades respectivas.
Objetivos
I. Lograr la confrontación teórico-práctica de los conocimientos con la realidad social, lo cual genera la retroalimentación de una actualización permanente de los planes y programas de estudios, para que éstos respondan a las necesidades reales de superación y desarrollo de las instituciones de educación, de la sociedad en su conjunto, y del país.
II. Lograr que el certificado escolar obtenido al culminar los estudios garantice la realización personal y el provecho que se pretende de los estudiantes hacia la comunidad.
III. Lograr que las instituciones de educación superior implanten un programa multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes, así capacitados y formados para servir a la humanidad.
IV. Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de las instituciones de educación superior cumplan con el espíritu de aplicar la teoría a la práctica con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos, materiales y de infraestructura.
Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, el desarrollo de esta propuesta inició en 1972 mediante labor social efectuada altruistamente con la fundación del Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana. Servicio social realizado en los estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados de la República mexicana y en otras naciones.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión se retomó en el año 1993, al fundarse en la Universidad Michoacana el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, en 1997, con una labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para esta labor social universitaria la difusión y el periodismo son punto número 1 del respectivo plan de trabajo, a fin de dar a conocer las bondades de aplicar la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio recíproco de la formación del estudiantado y de la sociedad.
Objetivo toral
Lograr que en México y en las demás naciones se adapte y aplique esta propuesta, cuyas documentadas bondades permiten considerar el granito de arena de su aporte precursor en la vinculación del estudiantado y la sociedad, para que en México y en los demás países se logre conjuntar la capacitación por el docente y la práctica de la teoría en beneficio recíproco del alumnado y la comunidad, igual desde la niñez y adolescencia que en estudios universitarios, como base en la formación de los mexicanos, de la humanidad toda, a fin de dejar atrás, con suficiencia y excelencia, etapas convulsivas que definen violentamente clases sociales

Presentada mi Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional en el actual 2015 a partir del anterior 23 de septiembre, esta fue recibida por el Rector de la Universidad Michoacana doctor Medardo Serna González, el 23; por el Presidente de México licenciado Enrique Peña Nieto, el 24, y por el Gobernador de Michoacán ingeniero Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre.
Su Santidad Papa Francisco, a 43 años de aplicar, desarrollar y promover altruistamente esta labor académico-social, agradezco de antemano la atención de su respuesta y el apoyo que tenga a bien darme, para contribuir a que la adopción, adaptación y desarrollo de esta Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, permita ayudar a consolidar la vinculación de estudiantes con las comunidades, principalmente con su lugar de origen, en bien propio, de sus familias, y de la gente con la que coexisten en su país y en el mundo.
Siempre a sus respetables órdenes.
Atentamente.-


Eduardo Garibay Mares

C. c. p.- Misioneros de Guadalupe, Cantera 29, Colonia Tlalpan, Delegación Tlalpan, México, D. F., C. P. 14000.- Para su conocimiento.-
C. c. p.- archivo.-


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Inició Morelos insurgencia independentista en Nocupétaro y Carácuaro al mando del naciente Ejercito Nacional Mexicano

Eduardo Garibay Mares
Octubre 31 de 2015


Inició Morelos insurgencia independentista en Nocupétaro y Carácuaro al mando del naciente Ejercito Nacional Mexicano

Eduardo Garibay Mares
Octubre 31 de 2015


En el comienzo de su lucha insurgente, José María Morelos y Pavón avanzó el 31 de octubre de 1810 al frente de un inicial contingente militar constituido por 16 hombres armados originarios de Nocupétaro y 9 de Carácuaro, poblaciones michoacanas donde en cada una él era cura desde 1799, y en las que se aplicó siempre a mejorar las condiciones de bienestar y prosperidad comunal, en contracorriente del opresivo coloniaje virreinal español de casi trescientos años.
Morelos instituye el Ejército Nacional de México
Así fue que el 31 de octubre de 1810 José María Morelos y Pavón instituyó Ejército Nacional, naciente con un contingente militar de 25 hombres de Nocupétaro y Carácuaro. Sí, el independentista Ejército Nacional, creciente en su avance bélico, al mando del cual Morelos liberó del yugo español al territorio consolidado a partir de entonces no sólo como región de supremacía independentista, sino como el corazón patrio de la independencia nacional, que luego le posibilitó a Vicente Guerrero acordar la paz para firmar el Acta de Independencia de México el 28 de septiembre de 1821: el Día de la Independencia.
31 de Octubre de 1810 en Nocupétaro y Carácuaro: origen del Ejército Nacional mexicano
Día histórico en el que al cabalgar al frente del selecto contingente de hombres patriotas de Nocupétaro y Carácuaro, integrantes de su naciente Ejército Nacional, Morelos inició el avance independentista para enfrentar y vencer al ejército virreinal, al tiempo que levantaba tropas y embargaba bienes de españoles para gastos bélicos, e igual de inmediato organizaba el buen gobierno en cada población liberada, en señero ejemplo de su grandeza como mexicano patriota, hombre sabio, estratega militar, y estadista.
Sí, un movimiento revolucionario que Morelos expandió exitosamente con su ejército insurgente, en un recorrido de lucha por la independencia de la patria que fue recibido con beneplácito en las poblaciones, como en Huetamo, donde además de allegarse recursos económicos, también escogió a los hombres más aptos para la batalla y los armó de acuerdo a sus aptitudes con lanzas, sables, fusiles, o escopetas.
Triunfal avance bélico del Rayo del Sur
Con plena capacidad organizativa e innato talento militar, además de conocedor de las rutas naturales que convenía seguir, así como de los ríos y vados que se debían cruzar, Morelos avanzó como rayo triunfal en su campaña bélica rumbo a las orillas del Océano Pacífico, con el plan inmediato de llegar con su creciente ejército a Coahuayutla y después a Zacatula, para de ahí recorrer la costa en dirección al sudeste hasta Petatlán y luego a Tecpan.
Triunfal avance bélico en el que con la rapidez de un rayo y por el hartazgo e inconformidad social ante los abusos del absolutista gobierno virreinal, a la voz insurgente de Morelos la gente se levantó en armas y se sumó a las tropas insurrectas, a su paso en todos los poblados en los que él siempre incorporó a su ejército hombres conscientes de la necesidad de luchar por la independencia, la libertad, la justicia, y la igualdad, lo mismo civiles que soldados desertores del ejército virreinal.
Pueblos en los que a la vez les reconoció a quienes se quedaban, la indispensable ayuda que significaba el hecho de que continuasen su trabajo cotidiano, para que pudieran así ayudar con alimentos y otros recursos a los que luchaban en el frente de batalla.
Cumplida misión encomendada a Morelos por Hidalgo
Significativo triunfal avance bélico al frente de su Ejército Nacional, forjado inicialmente con 25 hombres patriotas de Nocupétaro y Carácuaro, que Morelos culminó al cumplir cabalmente lo que el teniente general Miguel Hidalgo y Costilla Gallaga le encargó el día 20 de octubre de 1810, al ir a su encuentro en Charo e Indaparapeo, cuando lo nombró lugarteniente y le encomendó crear un ejército para avanzar militarmente y propagar las ideas independentistas al sur del país, a fin de también tomar Acapulco y controlar esa vía del comercio con Filipinas, igual perteneciente al dominio hispano.

Fue así que integrado a la guerra insurgente independentista  –iniciada por Hidalgo con el Grito de Dolores el 16 de septiembre de 1810–, tras pedir licencia a la mitra del obispado Michoacán que le permitió dejar de ejercer el cargo de cura, aquel histórico 31 de octubre Morelos inició en Nocupétaro y Carácuaro la expansión de la lucha que él emprendió cabalmente por la independencia del México.


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Constitución de Apatzingán y constitucionalismo mexicano ante Sentimientos de la Nación
Eduardo Garibay Mares
Octubre 22 de 2015

Culminada su etapa parlamentaria en la histórica ciudad de la Tierra Caliente michoacana, por lo que se le conoce como Constitución de Apatzingán, donde fue promulgada el 22 de octubre de 1814 con el nombre de Decreto Constitucional para la Libertad de la América Mexicana, tras instaurarse su legislación a partir de Sentimientos de la Nación: primer documento de esencia mexicana para sustento constitucional, presentado por José María Morelos y Pavón el 14 de septiembre de 1813 ante el naciente Congreso Constituyente independentista.
Sin embargo, dado que el constitucionalismo autóctono tiende a tomar siempre elementos extranjeros contrarios a la consolidación del México republicano, democrático, independiente, y vanguardista en el ejercicio legislativo, igual el independentista Congreso Constituyente legisló y promulgó dicho Decreto Constitucional, semejante a la española Constitución de Cádiz de 1812, y evadió de plano legislar a fondo los preceptos de Morelos.
Independentismo, constitucionalismo y pugnas político-ideológicas en México
Tras la época de la guerra insurgente independentista contra los reyes de España, iniciada el 16 de septiembre de 1810, México ha tenido diversas constituciones, que del federalismo republicano consagrado en la Constitución de Apatzingán, han pasado lo mismo por monarquías iturbidistas, en 1821, que por centralismos de Estado, hasta llegar a la dictadura, en el resto del siglo XIX y principios del siglo XX, para volver al federalismo prevaleciente, gestado tras la revolución que estalló el 20 de noviembre de 1910 para lograr el sufragio efectivo y la no reelección, al promulgarse la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos el 5 de febrero de 1917, por lo que en la actualidad México tiene la organización política de una república representativa, democrática, y federal, compuesta por 31 estados y un Distrito Federal, que unidos a la Federación son libres y soberanos en lo que atañe a su régimen interior.
Constitución nacional con su nueva versión en este 2015, vigente a partir del 10 de julio, con enésimas reformas, derogaciones y adiciones, que siguen cometiéndose sin que en reformas hacendarías o políticas se legisle ya lo que en Sentimientos de la Nación propuso Morelos, quien obviamente impregnado de la formación en la religión de la Iglesia Católica, basó sus postulados legislativos en el conocimiento punta de la lanza de su tiempo, por lo que igual sustentado en el sentir mexicano, proclamó el ejercicio absoluto de la soberanía y la autodeterminación de México como país independiente.
Constitucionalismo mexicano proclive a imitar lo extranjero
Obvios desvíos constituyentes y evidente proclividad del constitucionalismo mexicano a la imitación de lo extranjero, exhibida desde siempre al asimismo incluir, además de lo hispano, elementos de la legislación francesa y norteamericana, que se remontan a la consumación de la independencia, cuando al documento fundador de la nación se le nombró Acta de Independencia del Imperio Mexicano, el 28 de septiembre de 1821, al Acta constitutiva de la Federación y la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos, de 1824; a las Siete Leyes Constitucionales, de 1835-1836; a las Bases orgánicas de la República Mexicana de 1843; al Acta constitutiva y de Reformas, de 1847; a la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos, del 5 de febrero de 1857; y a las Leyes de Reforma, de 1859-1860.
Desvíos del estado mexicano entrelazados a pugnas político-partidistas que a partir de entonces lastraron al país, cual ejemplifican al respecto: el imperio de Agustín de Iturbide, de mayo de 1822 a marzo de 1823; los periodos presidenciales de Antonio López de Santa Anna, cuyo primero fue de mayo de 1833 a junio de 1833, quien designado 10 veces presidente en periodos alternos, en el último, que comprendió de abril de 1853 a agosto de 1855, se hizo llamar Alteza Serenísima al decretar a la vez una ley para nombrarse dictador vitalicio; y el imperio de Maximiliano de Habsburgo, de abril de 1864 a mayo de 1867.
Esto es, contexto de pugnas político-ideológicas –que desde el nacimiento del México independiente impiden la supremacía nacional en ámbito mundial y el bienestar de la población mexicana–, ocurridas, en respectivos casos, al pretenderse que el poder total radicase en una persona u órgano gubernativo, como también sucedió al arbitrio de la mayoría de los presidentes del país en ese tiempo.
Presidencial poder absoluto dictatorial que fue perfeccionado al máximo por Porfirio Díaz, quien tras ser electo presidente para el periodo de abril de 1864 a mayo de 1867, al pugnar por el poder político sustentado en el lema “Sufragio efectivo. No reelección”, después sólo renunció a la titularidad de Ejecutivo Federal, el 25 de mayo de 1911, obligado por la revolución armada iniciada el 20 de noviembre de 1910 por exhorto de Francisco I. Madero a élites político-económicas unidas a líderes populares regionales, resguardados en los frentes de batalla por la marginada población mayoritaria motivada en su lucha por sus perennes anhelos de bienestar, siempre lejano.
Constitucionalismo mexicano que acata pero no cumple Sentimientos de la Nación
Persistencia legislativa abocada a proteger sus intereses y acrecentar sus privilegios, siempre de espaldas a la mayoritaria población mexicana, por la que tampoco ninguno de los grupos constituyentes ha legislado nunca lo postulado por Morelos en Sentimientos de la Nación, a fin de que, por ejemplo, en México fuese norma legislativa vigente y cumplida: que la soberanía dimana inmediatamente del pueblo, que sólo quiere depositarla en sus representantes, personas sabias y de probidad, enunciada en el precepto 5; que la patria no será del todo libre y nuestra mientras no se reforme el gobierno, abatiendo al tiránico, en el 11, que como la buena ley es superior a todo hombre, las que dicte el Congreso deben ser tales que obliguen a constancia y patriotismo, moderen la opulencia y la indigencia, de tal suerte que se aumente el jornal del pobre, mejoren sus costumbres, y se aleje la ignorancia, la rapiña y el hurto, en el 12; que a cada uno se le guarden las propiedades y se le respete en su casa como en un asilo sagrado, señalando penas a los infractores, en el 17; que en la nueva legislación no se admita la tortura, en el 18; que se quite la infinidad de tributos que más agobian, y se señale a cada individuo un impuesto que no oprima tanto, ya que con la buena administración gubernativa de los recursos basta, en el 22; que se solemnice el 16 de septiembre como el día aniversario en que se levantó la voz de la independencia y nuestra santa libertad comenzó, pues ese día se abrieron los labios de la Nación para reclamar sus derechos y empuñó la espada, para ser oída, recordando siempre el mérito del gran héroe Miguel Hidalgo y su compañero Ignacio Allende, en el 23.
Utopía para la población mayoritaria marginada de bienestar los postulados de Morelos
Dejados de lado por los grupos de poder, los postulados de Morelos siguen como utopía para la población mayoritaria, marginada del bienestar de que gozan los pocos de las privilegiadas élites.

De ahí que el constitucionalismo mexicano no haga más que legislar machacante, como rueda de molino, en torno a la Constitución de 1917 que actualmente rige al país, y por la que cada año se festeja el 5 de febrero como día conmemorativo nacional, no laborable, aunque mayormente siga sin cumplirse a cabalidad lo constitucionalmente consagrado, en bien de la nación y su gente.

Se solemnice el 16 de septiembre como día aniversario en que se levantó la voz de independencia y nuestra libertad comenzó: Morelos


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Solicitud a legisladores de la Federación y del Congreso Michoacano, de plantear el proyecto de iniciativa de ley conducente, para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores

Eduardo Garibay Mares
Octubre 22 de 2015

Presentación de respectivas solicitudes a legisladores de la Federación y del Congreso Michoacano, de plantear el proyecto de iniciativa de ley conducente, para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz, enviadas hoy 22 de octubre de 2015 al correspondiente e-mail y a la respectiva dirección por correo postal, de los ciudadanos:

DIP. RAYMUNDO ARREOLA ORTEGA
PRESIDENTE DE LA MESA DIRECTIVA, LXXIII LEGISLATURA
H. CONGRESO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO

Ciudadano Diputado:
Ante Usted, y ante Diputadas y Diputados del Congreso de Michoacán, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente:

DIP. JOSÉ DE JESÚS ZAMBRANO GRIJALVA
PRESIDENTE DE LA MESA DIRECTIVA, LXIII LEGISLATURA
CÁMARA DE DIPUTADOS

Ciudadano Diputado:
Ante Usted, y ante Diputadas y Diputados de la Nación, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente:

SEN. ROBERTO GIL ZUARTH
PRESIDENTE DE LA MESA DIRECTIVA DE LA CÁMARA DE SENADORES
SENADO DE LA REPÚBLICA

Ciudadano Senador:
Ante Usted, y ante Senadoras y Senadores de la República, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, respetuosamente:


SOLICITO, con fundamento en el artículo 71 constitucional, del concerniente derecho de iniciar leyes o decretos que les compete: Se plantee el proyecto de iniciativa de ley conducente, y en su caso sea modificada y corregida la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores, Ley que al respecto enuncia:
Artículo 18.- En los términos del artículo 15 de esta Ley, la bandera Nacional deberá izarse: a) A toda asta en las siguientes fechas y conmemoraciones: …15 de septiembre: Conmemoración del Grito de Independencia…”
Modificación y corrección por la que debe enunciar: “a) A toda asta en las siguientes fechas y conmemoraciones: …16 de septiembre: Conmemoración del Grito de Independencia…”

Artículo 35.- El presidente de la República portará la Banda presidencial en las ceremonias oficiales de mayor solemnidad, pero tendrá obligación de llevarla: …III.- En la conmemoración del Grito de Dolores la noche del 15 de septiembre…”
Modificación y corrección por la que debe enunciar: “tendrá obligación de llevarla: …III.- En la conmemoración del Grito de Dolores el 16 de septiembre…”

Sustento de la presente SOLICITUD
Difundido en medios impresos y electrónicos desde el 4 de septiembre de 2015 ante la opinión pública con el título “Grito de Dolores del 15 de septiembre al margen de mandatos patrios y hechos históricos”, e igual dirigido al Lic. Enrique Peña Nieto, Presidente de México, y a gobernantes estatales, del Distrito Federal, y municipales, en la nación, mediante mi presente Propuesta nacional para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz:

Se deseche el legado porfirista de realizar la ceremonia del Grito de Dolores el día 15, cumpleaños de Porfirio Díaz.
Se efectúe el 16 de septiembre la celebración conmemorativa del Grito de Dolores, día histórico en el que a partir de este 2015, a los respectivos vivas patrios expresados por los gobernantes, tanto en el país como en las ceremonias realizadas en el extranjero, el clamor de la gente les responda con impetuoso anhelo por un país mejor: ¡Viva México!
Grito de Dolores del 16 de setiembre de 1810
El Grito de Dolores por la independencia de México se dio en el amanecer el 16 septiembre de 1810, cuando la muchedumbre congregada en el atrio de la iglesia de Dolores coreó impetuosa el grito insurgente de: ¡Viva México! ¡Viva la Virgen de Guadalupe! ¡Muera el mal gobierno!, que el cura Miguel Hidalgo y Costilla exclamó con la determinación de iniciar ya la lucha armada para derribar al gobierno opresor de nativos indígenas, criollos y mestizos, y así quitar del poder a españoles que en el territorio europeo trataban además de entregar el reino hispano al imperialismo francés.
Así fue porque tras ser traicionada la Conspiración de Querétaro el día anterior, el 15 de septiembre de 1810, la corregidora Josefa Ortiz de Domínguez avisó la necesidad de anticipar el levantamiento armado programado para el siguiente 2 de octubre. Rebelión que le correspondió iniciar al cura Hidalgo al declarar, con el Grito de Dolores, la guerra de independencia contra el poder virreinal.
Lucha a la que se integró de inmediato la gente que en el pueblo de Dolores vivía atisbos de la anhelada libertad, igualdad y fraternidad, y que fue partícipe del hecho histórico gestado cuando, con urgencia, al acostumbrado repique de llamadas a misa dominical se sumó el vigoroso toque de la campana de la torre oriental de la iglesia, con el que Hidalgo convocó a gente del pueblo y rancherías aledañas.
Ceremonia constitucional del Grito de Dolores
Culminado oficialmente el fin de la guerra el 27 de septiembre de 1821 y consumada el siguiente día 28 la Independencia de México, fue mediante decreto del 27 de noviembre de 1823 que el 16 de septiembre se declaró fiesta nacional.
Al presidente Guadalupe Victoria le tocó efectuar la primera ceremonia del Grito de Dolores en 1825, año a partir del cual también se celebró luego dicho día con eventos que comprendían la realización, el día 15, de una verbena, esto es, la fiesta y feria al aire libre que suelen celebrarse la noche anterior a ciertas festividades.
Ceremonia del Grito de Dolores trasmutada al margen de la ley
Quien cambió lo mandado constitucionalmente fue el presidente Porfirio Díaz, al efectuar en la verbena del 15, que también era su cumpleaños, la ceremonia del Grito de Dolores que debe ser realizada el día 16, y también fue él quien introdujo en la ceremonia los gritados vivas, proferidos desde el balcón presidencial ante la gente que los coreaba congregada por la verbena en la plaza.
Es así que como inamovible evento oficial la transmutada festividad perdura efectuada el día 15 de septiembre en la noche, por sumisión a tal capricho porfiriano de parte de los respectivos gobernantes de la Federación, de los estados, de los municipios, y del Distrito Federal.
Conclusiones
Yerro del presidente Porfirio Díaz fue incumplir mandatos tanto de Sentimientos de la Nación proclamados por José María Morelos y Pavón, como constitucionales del México independiente, al cambiar arbitrariamente la celebración de la ceremonia del Grito de Dolores del 16 septiembre, para efectuarla a su capricho el 15, día de su cumpleaños.
Sin embargo, tal yerro continúa a la luz de tres siglos como culpa gubernamental, por el atavismo a celebrar tal fiesta porfirista que abusivamente alteró el día conmemorativo del principio de la lucha por la independencia de México, y que con flagrante necedad se celebra así en el país y en el extranjero, donde año tras año oficialmente realizan el Grito de Dolores al margen mandatos patrios y de hechos históricos fehacientes.
De ahí que dicha pérdida y trastoque de valores cívico-patrios y universales ejemplifiquen las arbitrariedades, equívocos y desvíos gubernamentales en lo económico, político y social; causas todas de que la crisis nacional se acreciente y devaste cada vez más a la República mexicana.
En espera de la debida atención y respuesta a la propuesta, es cuanto…


Diputado Arreola Ortega y Diputadas y Diputados del Congreso de Michoacán, en el camino en espiral del conocimiento, que contra viento y marea es el sustento toral del encauce de las acciones del Estado mexicano en bien de la nación y su gente, quedo a sus respetables órdenes.

Diputado Zambrano Grijalva y Diputadas y Diputados del Congreso de la Unión, en el camino en espiral del conocimiento, que contra viento y marea es el sustento toral del encauce de las acciones del Estado mexicano en bien de la nación y su gente, quedo a sus respetables órdenes.

Senador Gil Zuarth y Senadoras y Senadores de la República, en el camino en espiral del conocimiento, que contra viento y marea es el sustento toral del encauce de las acciones del Estado mexicano en bien de la nación y su gente, quedo a sus respetables órdenes.

Atentamente.-


Eduardo Garibay Mares


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Respuesta del Dr. Miguel Ángel Mancera Espinosa, Jefe de Gobierno del Distrito Federal a propuesta de Celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores

Eduardo Garibay Mares
Octubre 17 de 2015

Respuesta del Dr. Miguel Ángel Mancera Espinosa, Jefe de Gobierno del Distrito Federal a propuesta de Celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores:

México, D. F., a 07 de octubre de 2015
C. Eduardo Garibay Mares
Presente.-

En atención a su escrito dirigido al Jefe de Gobierno del Distrito Federal en el que le solicita lo siguiente:
1º Se deseche el legado porfirista de realizar la ceremonia del Grito de Dolores el día 15, cumpleaños de Porfirio Díaz.
2º Se efectúe el 16 de septiembre la celebración conmemorativa del Grito de Dolores, día histórico en el que a partir de este 2015, a los respectivos vivas patrios expresados por los gobernantes, tanto en el país como en las ceremonias realizadas en el extranjero, el clamor de la gente les responda con impetuoso anhelo por un país mejor: ¡Viva México! (Sic)

Sin otro particular le envío un cordial saludo.
Horacio Robles Ojeda
Director General de Gobierno

C.c.p. Dora Patricia Mercado Castro, Secretaria de Gobierno.- Para su conocimiento.
Antonio Rodríguez V., Coordinador General de Atención Ciudadana de la Jefatura de Gobierno del Distrito federal.- Para su conocimiento y en relación al oficio número CGAC/041106/2015.
Víctor Manuel Parra García. Secretario Particular de la Secretaría de Gobierno.- Para su conocimiento y en relación al folio de entrada número 8786.
Dirección de Asuntos Jurídicos.- Para su conocimiento.



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98 Aniversario de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Cuna de Héroes, Crisol de Pensadores

Eduardo Garibay Mares
Octubre 15 de 2015

Fundada en la sede del Primitivo y Nacional Colegio de San Nicolás de Hidalgo, el 15 de octubre de 1917 por iniciativa del gobernador Pascual Ortiz Rubio, en el 98 Aniversario de su fundación la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo perdura gloriosa, gracias al trabajo de excepción de la mayoría de alumnos, docentes, autoridades administrativas y empleados.
Antecedentes históricos de su sede y su nombre
En 1540 el licenciado Vasco de Quiroga, primer obispo de Michoacán, fundó en Pátzcuaro, entonces Ciudad de Michoacán, el Colegio de San Nicolás Obispo, en recuerdo del obispo de Myra y de Bari, Nicolás, cuyo nombre significa “protector y defensor de los pueblos”, institución educativa eclesiástica que el 1 de mayo de 1543 pasó a ser el Real y Primitivo Colegio de San Nicolás Obispo, al asumir Carlos I de España el patronazgo del plantel, por gestiones del propio Tata Vasco.
Cambiado el Colegio en 1580 de Pátzcuaro a Valladolid, para entonces la nueva Ciudad de Michoacán, la institución fundada por el obispo Quiroga avanzó, a la luz de las centurias, mediante profundas reformas iniciadas a fines del siglo XVII y proseguidas a principios del siglo XVIII, cuando se incluyeron, entre otras, las asignaturas de filosofía, teología escolástica y moral, que se complementaron por real decreto del 23 de noviembre de 1797, con la incorporación de cátedras de derecho civil y derecho canónico: Colegio que fue punta de lanza en el mundo intelectual novohispano y formador de maestros y alumnos nicolaitas que en su momento acaudillaron el movimiento insurgente independentista, como por ejemplo: Miguel Hidalgo y Costilla Gallaga, José María Morelos y Pavón, José Sixto Verduzco, Ignacio López Rayón y José María Izazaga, motivo por el cual lo clausuró el gobierno virreinal.
Así fue que tras consumarse la Independencia de México el 28 de septiembre de 1821, a Valladolid, capital de Michoacán, se le nombró Morelia, en honor de Morelos, el 12 de septiembre de 1828; ciudad en la que el 21 de octubre de 1845 el Cabildo eclesiástico cedió el patronato del antiguo Colegio de San Nicolás a la Junta Subdirectora de Estudios de Michoacán: base legal que sustentó al gobernador de Michoacán Melchor Ocampo Manzo para proceder, el 17 de enero de 1847, a iniciar una nueva y distinta etapa con una diferente institución educativa llamada Primitivo y Nacional Colegio de San Nicolás de Hidalgo, en homenaje a Miguel Hidalgo, heroico iniciador de la insurgente guerra por la independencia mexicana, quien se educó en las aulas dedicadas entonces solamente a la enseñanza para el eclesiástico ejercicio profesional.
Edificio del Primitivo y Nacional Colegio de San Nicolás Obispo secularizado por el gobernador Ocampo, que a partir de entonces fue sede del Colegio Primitivo y Nacional de San Nicolás de Hidalgo, institución educativa cuyo ideario desde su apertura se estimaba públicamente como extremista y tenía alarmados al clero y al conservadurismo, que miraban en ello un peligro para su estabilidad. En tanto que los liberales, o reformadores, se mostraban satisfechos del rumbo que tomaba, e igual afirmaban que ese era el camino más seguro para hacer prácticas las doctrinas igualitarias.
Fue durante el proceso de la Revolución Mexicana, cuando en el Colegio de San Nicolás de Hidalgo se desarrollaron los acontecimientos de reforma educativa más interesantes, puesto que el problema educativo se abordó por los gobiernos revolucionarios con el mismo fervor de los demás que afectaban ostensiblemente la estructura económica del país, aunque la reacción contrarrestaba por su parte los progresos.
Fue así que en la histórica edificación del Colegio de San Nicolás Obispo, fundado por don Vasco, en 1917 se erigió la Universidad Michoacana San Nicolás de Hidalgo, integrándola con todos los planteles de enseñanza preparatoria y profesional e institutos de cultura superior e investigación científica, existentes en Morelia.
Fecha a partir de la cual se inició un constante movimiento de reformas pedagógicas, que tuvo su máxima culminación cuando el ilustre Colegio gestó en sus aulas la reforma del artículo 3o. constitucional, creando la escuela socialista, e igualmente, en 1933, en nombre de su institución los nicolaitas sometieron a la consideración del gobierno y del Congreso locales, un estudio jurídico acerca de la reglamentación del artículo 4o. constitucional, sobre la base de que el ejercicio de las profesiones debía considerarse como un servicio social organizado y no como un medio de explotación y de acaparamiento de la riqueza. El Ejecutivo promulgó la ley respectiva, adelantándose a otros estados del país y aún al propio gobierno federal.
Escudo y lema de la UMSNH
Al escudo universitario lo constituyen elementos del escudo de armas de la familia Quiroga, que don Vasco legó al colegio por él fundado, mismos que al interpretarse significan: “Dados en armonía, bajo la sombra de la religión, unidos en lazo fraterno, hacia la luz del saber, en la paz y en la victoria”, escudo que al fundarse en 1917 la Universidad Michoacana fue oficialmente utilizado tal cual hasta 1919, cuando se usó con la inscripción de “Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Morelia”; luego de lo cual en 1921 se le hicieron modificaciones y se le integraron elementos nuevos, como fueron: el perfeccionamiento de los bordes de la tarja dividida en los cuatro originales cuarteles: en el primero, seis dados dispuestos en dos palos, en el primer par se aprecia uno y cuatro puntos, en el siguiente par dos y cinco, y en el tercer par tres y seis; en el segundo cuartel, la cruz ancorada; en el tercer cuartel, cinco clavas; y en el cuarto, un ciprés en un monte; con una punta de lanza como remate en la parte inferior; conservando arriba y al frente el sombrero episcopal de ala ancha, de cuya base parten las ínfulas episcopales que abrazan la tarja y equilibran la gráfica; e inscribiéndose “Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo”, en un listón que al ondear en el aire se extiende circularmente y se envuelve por cada extremo en la parte inferior de sendas antorchas encendidas, la de la ciencia y la de la cultura humanística, entre las que una rama de laurel, cruzada con una olivo, complementan el círculo en este escudo nicolaita en el que destacan los colores rojo, verde, blanco, azul índigo y dorado.
Cuna de héroes, crisol de pensadores es el lema de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH, desde el 15 de diciembre de 1992, institución que hizo suyos parte del nombre y del escudo, así como las instalaciones, del plantel educativo fundado por Vasco de Quiroga en el contexto novohispano, producto del expansionismo colonial, sustentado igual en la universalidad eclesiástica que en valores universales, sino también del plantel de estudios superiores que Ocampo instituyó, en cumplimiento de objetivos republicanos constitucionales.
Lema de la Universidad Michoacana que al comprender su pasado como cuna de héroes, y crisol en que se han forjado pensadores, a la vez implica su acción cotidiana al ser cuna de héroes, para presentes y futuras generaciones, así como institución punta de lanza en el conocimiento científico, aglutinadora e impulsora de intelectuales de vasto horizonte cultural y alcance humanístico, a la vez que de aporte en obras en torno a las bellas artes.
Universidad Michoacana vanguardista y perdurable
Vanguardista desde los precedentes institucionales que le dieron origen, la Universidad Michoacana avanza en el logro y aporte de la excelencia, ahora en el marco festivo del 98 Aniversario de su Fundación que conmemora aquel 15 de octubre de 1917, cuando con sustento en lo consagrado ese año por la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, fue fundada la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Cuna de Héroes, Crisol de Pensadores.
Con una población estudiantil de más de 50 mil alumnos provenientes de la entidad y de la mayoría de los estados del país, la Universidad Michoacana, de reconocido prestigio en ámbito internacional, es una de las más importantes universidades públicas de la nación, cuyos problemas y destino, compartidos, podrán ser resueltos y encauzados en bien de México, cuando mediante la
insurgencia de la razón lo constitucionalmente consagrado deje de ser letra muerta, como es el caso en cuanto al objetivo primigenio de lograr la excelencia educativa.

ComUnidad Nicolaita. Por la supremacía de la Razón y la excelencia de la educación en México
Hoy como siempre y para siempre, va nuestro aporte por la Universidad Michoacana vanguardista y perdurable, porque cuando los principios por el bien común sucumben ante intereses de grupos de poder, que descarrían el rumbo, la razón prevalece.

¡Viva la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Cuna de Héroes, Crisol de Pensadores¡


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Ley Electoral para voto a los 18 años de edad, de Eduardo Garibay Mares, citado en tesis de Maestría en Historia, en El Colegio de San Luis, A. C.


Artículo Ley Electoral para voto a los 18 años de edad, de Eduardo Garibay Mares, publicado en Cambio de Michoacán, citado en la tesis de Maestría en Historia de Héctor Daniel Torres Martínez, en El Colegio de San Luis, A. C.:



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“Monterrey Rebelde 1970 - 1973. Un estudio sobre la Guerrilla Urbana,

la sedición armada y sus representaciones colectivas”

T E S I S

Que para obtener el grado de

Maestro en Historia

Presenta

Héctor Daniel Torres Martínez

San Luis Potosí, S.L.P.                                                                       Octubre, 2014

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Texto de páginas 51 y 52, respecto a cita del artículo de Eduardo Garibay Mares:

La transición de un régimen político autoritario a uno aperturista tuvo sus primeras repercusiones en Monterrey. Una de las medidas que adoptó el Estado concernientes a desarrollar una mayor participación de la juventud de México consistió en decretar la

Página 51


mayoría de edad ciudadana a los 18 años con miras a las elecciones presidenciales que se llevaron a cabo el 5 de julio de ese año.121

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121. Eduardo Garibay Mares, Ley Electoral para voto a los 18 años de edad, publicado el 29 de enero de 2009, Portal: El Cambio de Michoacán [en línea] Consulta 18 noviembre de 2013. Disponible: http://www.cambiodemichoacan.com.mx/editorial-1137

Página 52
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Ley Electoral para voto a los 18 años de edad

Eduardo Garibay Mares
Cambio de Michoacán
Viernes 30 de Enero de 2009

Propicio es recordar que la juventud de México pudo ejercer su derecho democrático de votar a partir de los 18 años de edad, al entrar en vigencia el 29 de enero de 1970 el decreto reformador considerado legislativamente desde el 28 de octubre de 1969, antes de lo cual sólo se podía votar a los 18 años si la persona estaba casada mediante vínculo matrimonial civil, puesto que en soltería la mayoría de edad ciudadana se alcanzaba hasta cumplirse los 21 años.
Época de crucial y difícil contexto del país, devenido de la década de los años 60, en que la demanda por cambios en la democracia encabezó los reclamos políticos, sociales y educativos de sectores comprendidos en la burguesía, en la clase media, y en el movimiento estudiantil mexicano, cuyos enfrentamientos con gobiernos del Estado mexicano, federal y estatales, se localizaron de inicio, en 1963, en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, por el conflicto violento que puso en evidencia, además de la arbitraria intervención gubernamental en la administración académico-universitaria, la ominosa participación de partidos políticos en la vida interna de la universidad, mediante apoyos a profesores y respectivos grupos estudiantiles, situación agravada cuando fue muerto el joven Everardo Rodríguez Orbe, al organizarse el 2 de octubre de 1966 un mitin en contra de alzas al servicio urbano en Morelia, ya que el estudiantado fue dispersado a golpes y combatido con disparos de armas de fuego.
Tiempos de movimientos estudiantiles que, generados también antes y después internacionalmente, igual surgieron entonces en el país en el Instituto Politécnico Nacional, en la Universidad Autónoma de Puebla, en la Universidad Autónoma de Nuevo León, en la Universidad Benito Juárez de Tabasco, y en la Universidad Nacional Autónoma de México, hasta culminar en otro 2 de octubre cruento: el de 1968 en Tlatelolco.
Ese fue el finiquito de la era del llamado “milagro mexicano”, sustentada en el desarrollismo capitalista, que posibilitó el crecimiento económico, aunado a la estabilidad política gestada por el esquema gubernamental iniciado desde la década de 1930, cuyos beneficios, al no dejar ser alcanzados por la mayoría de la población, hicieron de la evidente injusticia social el argumento teórico para allegarse condiciones a fin de lograr cambios democráticos, políticos, económicos, sociales y educativos.
Sin embargo, aquella juventud que en su soltería pudo votar a los 18 años de edad, y que ahora frisa los 60 años, aparte de figurar en el padrón electoral y en estadísticas de la decreciente población votante y la creciente población abstencionista, nada ha podido hacer al ejercer su derecho ciudadano, para que dicho cambio democrático redunde en superiores niveles de vida de los sectores de población mayoritarios, ya que además de sufrir éstos a partir del año 1976 las consecuencias de las devaluaciones del peso frente al dólar, con incremento nacional de pobreza y de pobreza extrema, y de seguir afectados por deficiencias del sistema educativo oficial desde hace más de cuatro décadas, de lo que tienen certeza es que las únicas personas beneficiadas fueron las insertas en respectivos partidos políticos y grupos de poder, demandantes perpetuos de holgada participación electorera, mismos que capitalizan y usufructúan los recursos públicos que se les destinan.
Derechos ciudadanos
Así las cosas, al recordar que fue desde el 29 de enero de 1970 que a partir de los 18 años pueden votar, la encuesta nacional atañe a qué logros derivados de la democracia festejan los millones de mujeres y hombres ciudadanos, de pasadas y actuales generaciones, sujetos a una y otra legislación en materia de elecciones, quienes por ello hoy en día integran el padrón electoral, al constar sus nombres en el Catálogo General de Electores, conforme garantiza el artículo 173 del Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales: acordado por el Congreso de la Unión el 11 de diciembre de 2007, expedido por el titular del Poder Ejecutivo Federal el 11 de enero de 2008, y vigente a partir del 23 de enero de 2009.
Sí, el pueblo poderdante, porque democracia es demos, pueblo, y kratos, gobierno: el predominio del pueblo en el gobierno político de un Estado. Y es por ello que al respecto en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, conforme al texto vigente de la última reforma publicada el 13 de noviembre de 2007 en el Diario Oficial de la Federación, se señala en el artículo 34 respecto a la ciudadanía, que son ciudadanos de la República los varones y mujeres que teniendo la calidad de mexicanos, reúnan además los requisitos de haber cumplido 18 años y que tengan un modo honesto de vivir: la ciudadanía pobre y honrada que igual congrega prerrogativas democráticas, en respectivas dos primeras fracciones del artículo 35, como son, efectivamente, la de votar en elecciones populares, y, teóricamente, la de poder ser votada para todo cargo de elección popular, ya que en la realidad esto no es posible si no está alineada con algún partido político.
Corolario
En la rememoración del 29 de enero de 1970, fecha a partir de la cual se consagró constitucionalmente el derecho del voto a partir de 18 años, es público y notorio que del incremento del padrón electoral los únicos beneficiarios son los partidos políticos, y por eso ellos son los que tienen que festejarlo, puesto que es de acuerdo a dicho padrón que se les asignan a cada uno de ellos cuantiosos y correspondientes recursos del erario nacional, sin que importe para ello el grado de abstencionismo en los comicios ni el número de votos respectivamente obtenidos, ya que los votos acumulados electoralmente sólo inciden en los puestos ganados y en la conservación o pérdida del registro como partidos.
A ello se debe el que se haya llegado a vivir una época peor, jamás imaginada por la juventud estudiosa y los luchadores sociales de los años 60 y 70: la de ahora, cuando es más difícil contexto del país y del universitario estudiante o egresado, mayormente porque la decisión acertada para la vida nacional es relegada por intereses partidistas, con miras siempre a lograr la supremacía en procesos electorales, como ocurre por las próximas elecciones federales a efectuarse el próximo 5 de julio de 2009, cuando sobre una nación asolada los partidos políticos festivamente se repartan, con las diputaciones ganadas mediante el voto mayoritario, o uninominales, las privilegiadas curules gratuitas como son: las plurinominales, de los llamados diputados de partido, y las diputaciones de representación proporcional, de las que respectivamente gozan los partidos políticos desde 1963 y 1979, para desdoro de la democracia mexicana. Ni más ni menos.



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A la Comunidad Universitaria Nicolaita – A la Opinión Pública de la República Mexicana

Retomar en este 2015 la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, por el logro de la excelencia de la educación en México

Eduardo Garibay Mares
Octubre 9 de 2015.

Recibida la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional por escrito en este 2015: por el Rector de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Medardo Serna González, el 23 de septiembre; por el Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, Enrique Peña Nieto, el 24 de septiembre; y por el Gobernador Constitucional del Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo, Silvano Aureoles Conejo, el 1 de octubre, presentada en documento de 9 páginas por quien esto escribe, periodista e historiador michoacano, Fundador y Coordinador General del Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, y Máximo Promedio de la Generación 1996-2000 en la Escuela de Historia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, en la que respetuosamente y atentamente a las mencionadas autoridades asimismo les SOLICITA:
1° Se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta por el logro de la excelencia educativa en la República mexicana. 2º Una entrevista para tratar aspectos de la adopción, adaptación, aplicación, y desarrollo exitoso por la excelencia educativa de la presente propuesta.
Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, el desarrollo de esta propuesta lo inicié mediante labor social efectuada altruistamente cuando fundé en 1972 el Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión retomé en el año 1993, siempre sustentado en la colaboración en periódicos y revistas, por lo que al redoblar esfuerzos aplicado a mi proyecto de vida en bien del alumnado y la comunidad, asimismo en la Casa de Hidalgo fundé el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, en agosto de 1997.
Servicio social nicolaita del COSSFOM realizado en los estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, mismo que tras ser aplicado y reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados del país y en otras naciones, prosiguió luego con el CEEHAS, en su labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para esta labor social universitaria el periodismo es el punto número 1 del respectivo plan de trabajo, a fin de difundir las bondades de aplicar la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio recíproco de la formación profesional del estudiantado y de la sociedad.
Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional
La posibilidad de efectuar la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional se confirma y constata con las actividades realizadas por los integrantes del CEEHAS, que a partir de 1997 igual demostraron en la Universidad Michoacana la manera de realizar exitosamente un servicio social integrado al proceso enseñanza aprendizaje, al lograr que los alumnos, desde los primeros semestres, llevasen la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco tanto de su formación y posterior ejercicio profesional como de la sociedad en su conjunto.
Esto es, que aplicar la propuesta y lograr la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional implica adoptar y adaptar el Plan de Trabajo del CEEHAS en los planes y programas de estudio de las diversas disciplinas de las instituciones de educación, en cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje de concernientes estudios profesionales, y sus respectivas prácticas atañen al correspondiente ejercicio profesional,
Algunos reconocimientos por vinculación de universitarios con la comunidad
– Presea de oro y Diploma: Al Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras Generaciones. Fundador del COSSFOM – Por su labor de estudio, trabajo y profesionalismo con que ha contribuido en el desarrollo y superación de la Facultad de Odontología, otorgados por la Universidad Michoacana el 29 de septiembre de 1976
– Reconocimiento Nacional al Servicio Social Comunitario 2003, en categoría B Docente, por logros al frente del CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, la Secretaría de Educación Pública, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, y la Fundación Ford, el 25 de septiembre de 2003.
Al respecto, a la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, presentada y sustentada plenamente en 9 páginas, se adjuntaron 3 obras publicadas sobre parte del trabajo realizado en archivos municipales: Archivo General e Histórico Municipal de Nuevo Urecho Michoacán (AGHMNUM). Inventario; Archivo Histórico Municipal de Taretan Michoacán (AHMTM). Inventario; y Archivo Histórico Municipal de Ziracuaretiro Michoacán (AHMZM). Inventario. Primeras que en su género fueron producidas en Michoacán.
Publicación en Internet de esta propuesta
El texto íntegro de la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, está publicado en:
Corolario
Esto es, que igual que desde hace 43 años que inicié en la Universidad Michoacana el movimiento de la razón insurgente: la insurgencia de la razón, motivo a partir de entonces de mi ejercicio periodístico profesional, prosigo mi labor altruista en espera de la debida atención, respuesta y apoyo que tengan a bien aportar el Rector Nicolaita Medardo Serna González, el Presidente de México Enrique Peña Nieto, y el Gobernador de Michoacán Silvano Aureoles Conejo, para contribuir a que a partir de este 2015 el desarrollo de esta Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, precursora de una nueva era de socialización de la Universidad Michoacana –iniciada en 1972 con el COSSFOM y ampliada en 1997 con el CEEHAS-, pueda proseguir vinculando universitarios desde la etapa estudiantil con las comunidades de Michoacán y del país, mediante la aplicación de la teoría a la práctica en beneficio recíproco de la sociedad en su conjunto y de la formación, capacitación y ejercicio profesional de actuales y futuras generaciones.


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Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional propuesta ante el gobernador de Michoacán Silvano Aureoles Conejo

Eduardo Garibay Mares
Octubre 1 de 2015


Morelia, Michoacán. Octubre 1 de 2015.

C. ING. SILVANO AUREOLES CONEJO
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE MICHOACÁN DE OCAMPO
PALACIO DE GOBIERNO
MORELIA, MICHOACÁN,
PRESENTE.-


Señor Gobernador:

Ante Usted, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, Fundador y Coordinador General del Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, y Máximo Promedio de la Generación 1996-2000 en la Escuela de Historia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, respetuosamente le presento la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, y asimismo atentamente le SOLICITO:

Se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta por el logro de la excelencia educativa en el estado de Michoacán y en la República mexicana.
Una entrevista para tratar aspectos de la adopción, adaptación, aplicación, y desarrollo exitoso por la excelencia educativa de la presente propuesta.

Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, el desarrollo de esta propuesta lo inicié mediante labor social efectuada altruistamente cuando fundé en 1972 el Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión retomé en el año 1993, siempre sustentado en la colaboración en periódicos y revistas, por lo que al redoblar esfuerzos aplicado a mi proyecto de vida en bien del alumnado y la comunidad, asimismo en la Casa de Hidalgo fundé el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, en agosto de 1997.
Servicio social nicolaita del COSSFOM realizado en los estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, mismo que tras ser aplicado y reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados del país y en otras naciones, prosiguió luego con el CEEHAS, en su labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para esta labor social universitaria el periodismo es el punto número 1 del respectivo plan de trabajo, a fin de difundir las bondades de aplicar la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio recíproco de la formación profesional del estudiantado y de la sociedad.

Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional

La posibilidad de efectuar la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional se confirma y constata con las actividades realizadas por los integrantes del CEEHAS, que a partir de 1997 igual demostraron en la Universidad Michoacana la manera de realizar exitosamente un servicio social integrado al proceso enseñanza aprendizaje, al lograr que los alumnos, desde los primeros semestres, llevasen la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco tanto de su formación y posterior ejercicio profesional como de la sociedad en su conjunto.

Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, continuador nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, sustentado en la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional desarrollada mediante labor social altruista a partir de 1997


Esto es, que aplicar la propuesta y lograr la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional implica adoptar y adaptar el Plan de Trabajo del CEEHAS en los planes y programas de estudio de las diversas disciplinas de las instituciones de educación, en cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje de concernientes estudios profesionales, y sus respectivas prácticas atañen al correspondiente ejercicio profesional, como por ejemplo:

Historia: difusión y periodismo de la historia, rescate del patrimonio documental, rescate de la historia oral, investigación científica y escritura de la historia.

Odontología: Profilaxis –prevención individual y colectiva-, diagnóstico, tratamiento, curación de enfermedades bucodentales, intervenciones quirúrgicas maxilo-faciales y rehabilitación, del ser humano.

Medicina: Profilaxis –prevención individual y colectiva-, diagnóstico, tratamiento, curación de las enfermedades del organismo en general, intervenciones quirúrgicas y rehabilitación, del ser humano.

Enfermería: Integración y colaboración básica con el equipo multidisciplinario en pro de la salud en la clínica médica.

Químico Farmacobiología: preparación y control de substancias para alimentos y medicamentos, análisis y control de calidad de productos de las industrias de alimentos, farmacéuticas y cosméticas, análisis y preparación de agentes bioquímicos de diagnóstico para la clínica médica.

Ingeniería Civil: planeación, diseño técnico, cálculos de costos y de tiempos, dirección de construcción, operación y mantenimiento de obras, para el servicio privado o público de todas las actividades inherentes al ser humano, como por ejemplo para la habitación, producción de alimentos, sanidad, recreación, transporte, energía, mejoramiento y preservación del ambiente.

Topografía: planeación, diseño técnico.

Arquitectura: diseño técnico y artístico, cálculos de costos y de tiempos, dirección de construcciones, para el servicio privado o público del ser humano.

Contabilidad y Administración: planear, organizar, dirigir y ejercer control sobre el origen y la aplicación de los recursos económico-financieros de toda persona física, organización social o entidad.

Derecho: asesoría y representación en asuntos jurídicos –civiles y penales en los tribunales de justicia y otros tribunales- a personas, organizaciones sociales o entidades, en cuanto a derechos y obligaciones legales.

Economía: estudios especializados de mercado y elaboración de programas económicos particulares de costo –contratación, salarios, producción-.

Filosofía: difusión y periodismo cultural –crítica de arte, social y política-.

Administración de Empresas Agropecuarias: planificar, organizar, controlar el uso de los recursos agrícolas y ganaderos –con reproducción implícita- de los sectores públicos y privados.

Ingeniería Química: supervisión, control e investigación de fuentes y tipos de materias primas, extracción, manufactura, mercados y costos de los productos y asesoría proyectos de diseño, montaje, operación, modificación y desarrollo de nuevos productos, en plantas industriales –privadas, públicas, descentralizadas-, extractivas y de transformación.

Biología: conservación, utilización, preservación, control y mejoramiento científico de las especies vegetales y animales, para la explotación de productos alimenticios, fundamentalmente.

Veterinaria y Zootecnia: prevención, diagnóstico, tratamiento y curación de enfermedades, evitando su transmisión al ser humano; participación en programas de salud pública y procuración de rendimiento máximo de las cualidades productivas de los animales, para la alimentación.

Ingeniería en Tecnología de la Madera: proyecta, diseña, organiza, construye y administra sistemas de producción - de bienes y servicios - de empresas industriales de productos forestales –aprovechamiento integral de productos, control de calidad y costos-.

Ingeniería Agrónoma: planea, organiza y administra empresas, evalúa recursos físicos y establece procedimientos para su utilización óptima en la producción agrícola.

Físico Matemáticas: colaboración, con la ingeniería, en el desarrollo de tecnologías nuevas –formulación de leyes que gobiernan los fenómenos naturales, susceptibles de medición y cuantificación-.

Plan de Trabajo del CEEHAS

Efectuado durante los días sábados, domingos, festivos y de vacaciones, al igual que en tiempo fuera del horario de clases, el Plan de Trabajo del CEEHAS fue puesto desde el año 1997 a la consideración de las instituciones de educación y de los municipios del Estado de Michoacán y del país:

Parte Primera

Etapa 1: Promoción en los medios de difusión, para lograr:

a) La sensibilización en el ámbito estatal, nacional e internacional, acerca de nuestra labor social;
b) La difusión del conocimiento de la historia.

Etapa 2: Contactar los lugares del Estado de Michoacán que requieran de nuestros servicios profesionales.

Etapa 3: Pláticas, acuerdos y conventos con las autoridades, instituciones y asociaciones correspondientes para posibilitar el desarrollo de nuestra labor social.

Etapa 4: Aporte de conocimientos historiográficos a instituciones y asociaciones:

a) Enseñanza audiovisual con material didáctico.
b) Conferencias.
c) Proyección de material para el conocimiento de la historia de México y Universal.
d) Difusión de la historia por medio de materiales impresos, fotográficos, videográficos y de computación.

Etapa 5: Realización de la práctica profesional, mediante:

I. Trabajo en archivos:
a) Municipales: de Tenencias.
b) Parroquiales.

II. Trabajo en bibliotecas y hemerotecas de poblaciones e instituciones, para lograr:
a) Su conservación, mejoramiento y/o rescate.
b) Su creación, en las poblaciones e instituciones que las necesiten.
c) La sensibilización de la población acerca de la utilidad de la lectura.

III. Capacitación de las personas del lugar, para la conservación y manejo de sus archivos, bibliotecas y / o hemerotecas.

IV. El rescate de la Historia Oral.

IV. Trabajo profesional multidisciplinario e interinstitucional, de investigación científica, en museos, centros y lugares históricos y arqueológicos de los Estados Unidos Mexicanos, para lograr:
a) El conocimiento lógico del campo respectivo.
b) La conservación, el mejoramiento y/o rescate, así como la promoción de ellos, por todos los medios de difusión posibles, en nuestro país y en el ámbito internacional.

Parte Segunda

Etapa 1: Elaboración de trabajos para las asignaturas correspondientes de la licenciatura en la Escuela de Historia.

Etapa 2: Elaboración de tesinas y tesis profesionales: Con base a los resultados obtenidos en la práctica, metodológica y científica, de los conocimientos profesionales realizados en beneficio de la comunidad.

Etapa 3: Promoción de la creación de talleres de práctica para la capacitación profesional de los estudiantes:

a) En archivos municipales y de Tenencias.
b) En archivos parroquiales.
c) En bibliotecas, hemerotecas y archivos de instituciones y asociaciones.

Etapa 4: Promoción de la creación de centros de trabajo profesional para pasantes en servicio social reglamentario.

Etapa 5: Promoción de la creación de centros de trabajo para profesionales egresados de la Facultad de Historia:

- Previa labor social voluntaria de los integrantes del CEEHAS, en los centros de trabajo respectivos donde sea necesario y posible.

Parte Tercera

Etapa Única: promoción de la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional (Propuesta CEAN Garibay–UM/72), sustentada en llevar la teoría a la práctica, con la asesoría del docente, en beneficio recíproco de la comunidad en su conjunto y de la capacitación y formación profesionales de actuales y futuras generaciones, presentada el 13 de mayo de 1993 ante las autoridades de la Universidad Michoacana, para su posible adaptación en todas las disciplinas de la Universidad Michoacana y en todas las instituciones de educación en el país.

Áreas de aplicación y objetivos de la Propuesta CEAN Garibay–UM/72

I. Para México y el mundo:

La adaptación y aplicación de esta propuesta conjunta la capacitación por el docente y la práctica de la teoría en beneficio recíproco del alumno y la comunidad, desde la niñez, como base en la formación de los mexicanos y de toda la humanidad, para dejar atrás, con suficiencia, etapas convulsivas que definen violentamente clases sociales.

II. Para los Estados Unidos Mexicanos:

Con orígenes en la razón de ser de la Universidad Michoacana, en el legado de Don Vasco de Quiroga, en los artículos 3º y 5º constitucionales, en su adaptación y aplicación esta propuesta tiene como objetivo toral lograr que el servicio social a la comunidad sea la base de la educación en México y no solamente un requisito legal.

III. Para la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH.
La aplicación de esta logra, como ocurrió en la Facultad de Odontología y en la hoy Facultad de Historia, que en los actuales estudios profesionales de las divisiones de ciencias de la salud, ingeniería, ciencias y humanidades, ciencias administrativas y sociales, ciencias agropecuarias –y en licenciaturas que lleguen a formarse-, se proporcionen:

Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas, clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una actividad formativa académica que les permita reafirmar su vocación y comprender la función social de su profesión, al contribuir con sus conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de recursos económicos y educativos de sectores mayoritarios de nuestro pueblo, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente, la indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.

Los servicios de los pasantes de las diversas escuelas y facultades que integran la comunidad universitaria, capacitados y formados para servir excelentemente a la comunidad:

A) Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario, para el desarrollo comunal.
B) Colaborando, en coordinación con los docentes de las carreras respectivas, con las brigadas de alumnos que desarrollen los programas de estudios de acuerdo a esta propuesta.

Los servicios de los alumnos y pasantes:

A) Creando clínicas, laboratorios y talleres universitarios en el municipio de Morelia y en áreas donde sea necesario y posible, para realizar las prácticas de los respectivos programas de estudios, con la capacitación y asesoría del docente.
B) Creando, fomentando y promoviendo en las instituciones de educación de la entidad, centros de atención, asesoría y capacitación para que los pasantes cumplan su servicio social reglamentario sirviendo a estudiantes, profesores y padres de familia, en coordinación con las autoridades respectivas.

Objetivos

PRIMERO. Lograr la confrontación teórico-práctica de los conocimientos con la realidad social, lo cual genera la retroalimentación de una actualización permanente de los planes y programas de estudios, para que éstos respondan a las necesidades reales de superación y desarrollo de la Universidad Michoacana, de la sociedad en su conjunto, del estado de Michoacán y del país.

SEGUNDO. Lograr que la licenciatura obtenida al final de los estudios garantice la realización personal y el provecho que se pretende de los profesionales hacia la comunidad.

TERCERO. Lograr que la Universidad Michoacana implante un programa multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes así capacitados y formados para servir a la humanidad.

CUARTO. Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de la Universidad Michoacana cumplan con el espíritu nicolaita de aplicar la teoría a la práctica con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos, materiales y de infraestructura.

Estrategias, formas de trabajo, seguimiento y evaluación

Para lograr los objetivos anteriores es necesario:

Que oficial y legalmente las autoridades de las diversas escuelas y facultades de la Universidad Michoacana adapten el Plan de Trabajo a sus planes y programas de estudios, para lograr la permanente actualización de éstos a las necesidades prevalecientes.

– El seguimiento y evaluación del trabajo realizado por los alumnos será acreditado por el docente de la materia correspondiente:

A) En las propias instalaciones de la Universidad Michoacana.

B) En las brigadas de servicio social a las comunidades marginadas e instituciones de educación, teniendo en cuenta que aun cuando esta labor tendría un carácter de optativo o voluntario, como todo trabajo escolar, ésta sería acreditada a criterio del docente, en la asignatura teórico-práctica correspondiente

– Expresamente se designarían los pasantes necesarios para colaborar en el desarrollo de estos planes y programas de estudios, para auxiliar en colaboración con los docentes.

Que la Dirección de Servicio Social de la Universidad Michoacana promueva la implantación de este programa de servicio social reglamentario, para el desarrollo comunal:

El seguimiento y evaluación de los planes y programas a desarrollar por los pasantes estarían a cargo del responsable del programa de servicio social multidisciplinario, del coordinador de servicio social de la escuela o facultad correspondiente, de los coordinadores generales de la Dirección de Servicio Social de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y de la Dirección de Servicio Social del Gobierno del Estado, estableciendo evaluaciones mensuales, semestrales y anuales.

Algunas metas específicas respectivas para estudiantes y pasantes.

Salud: Cirujano Dentista, Médico Cirujano y Partero, Químico Farmacobiólogo, Enfermero.
A) Prevenir y solucionar padecimientos y problemas.
B) Establecer un modelo de salud pública, con pláticas y prácticas de educación para la salud.
C) Atender a la población, odontológica y médicamente, en comunidades marginadas.
D) Establecer un diagnóstico de salud con investigación: muestreo, análisis bromatológicos, bacteriológicos y clínicos de la población a alimentos y agua de consumo.
E) Coordinar acciones con las instituciones de salud para proporcionar los servicios necesarios.
F) Actualizar y/o capacitar a personal de la comunidad, en el área de la salud, como enfermeros, higienistas dentales y paramédicos.
G) Crear, promover e implantar clínicas médico –odontológicas de servicio social voluntario y/o reglamentario:

a) En las zonas y comunidades en donde sea necesario y posible.
b) En las instituciones de educación.

Alimentación: Ingeniero Químico y Químico Farmacobiólogo.
A) Levantar información sobre consumo de alimentos y su productividad en la región.
B) Desarrollar un sistema que permita el mejor aprovechamiento y conservación de los productos agropecuarios.
C) Desarrollar un proceso que permita la transformación de productos agropecuarios y animales, en alimentos enriquecidos para animales y seres humanos.

Vivienda: Ingeniero Civil, Topógrafo y Arquitecto.
A) Asesorar, orientar y desarrollar planos para el mejoramiento de las viviendas.
B) Capacitar para la autoconstrucción, utilizando preferentemente los materiales existentes en la región.
C) Desarrollar metodología de autoconstrucción para tres tipos de casa - habitación, dependiendo de las necesidades del núcleo familiar.
D) Desarrollar metodología de autoconstrucción para graneros, granjas porcícolas, avícolas, piscícolas, establos, apiarios, etc.

Política y planeación económica y social: Contador Público y Licenciados en Derecho, Economía, Filosofía, Historia y Administración de Empresas.
A) Asesorar jurídicamente a la población de la comunidad en las ramas del Derecho Civil, Laboral, Penal, Mercantil y Agrario, realizando todos los trámites administrativos.
B) Establecer un plan de desarrollo comunal tendiente a lograr una mejor organización interna, desde el punto de vista político, económico y social; optimizando los recursos humanos y de infraestructura para que a su vez conlleve a un incremento en la producción y en la calidad de vida de los habitantes de la comunidad.

Infraestructura hidráulica y saneamiento: Ingeniero Civil y Topógrafo e Ingeniero Mecánico.
A) Realizar estudios topográficos e hidrológicos a fin de desarrollar un proyecto de infraestructura hidráulica que permita abastecer de agua las tierras de sembradío, así como su retroalimentación, cuando sea posible.
B) Desarrollar un proyecto de drenaje sanitario y tomas de agua domiciliarias.
C) Asesorar en trámites legales, administrativos y de organización, a fin de lograr las metas fijadas.

Comercio, abasto y almacenamiento de productos: Contador Público, Licenciado en Administración de Empresas e Ingeniero Químico.
A) Levantar censos informativos sobre productos básicos generados en la región, vías de comunicación y almacenes.
B) Desarrollar un programa que permita la comercialización óptima y oportuna de los básicos y el abasto de otras regiones cercanas.
C) Establecer un programa para almacenamiento y conservación de productos agropecuarios básicos y de cárnicos, para comercializar cuando sea conveniente.

Regulación y desarrollo de las comunicaciones y los transportes: Ingeniero Civil, Topógrafo, Ingeniero Mecánico y Arquitecto.
A) Verificar el censo de comunicaciones y transportes.
B) Realizar un estudio poblacional y topográfico que permita establecer alternativas de nuevas vías de transporte y mejorar las existentes.
C) Establecer un estudio técnico de factibilidad de las comunicaciones, tales como telégrafo, teléfono, telex, radio-teléfono, radio onda corta, Internet, etc.

Asistencia y seguridad social: Licenciado en Derecho.
A) Revisar y actualizar la legislación concerniente a la Asistencia y Seguridad Social, para que ésta responda a las necesidades reales, preferentemente del núcleo familiar y de aquellas personas que presenten algún tipo de disfunción, a fin de que tengan un desarrollo integral de la personalidad y puedan incorporarse de manera emotiva, afectiva y productiva al resto de la sociedad.
B) Proponer modificaciones al Código Penal correspondiente, a fin de brindar mayor confianza y seguridad a la sociedad en lo relativo a seguridad social.

Protección y restauración ecológica: Biólogo, Médico Veterinario y Zootecnista, Ingeniero en Tecnología de la Madera, Ingeniero Agrónomo y Licenciado en Físico Matemáticas.
A) Revisar la legislación sobre la materia, para proponer modificaciones que permitan la protección y restauración ecológica.
B) Desarrollar un programa integral para que los bosques, pastizales, sembradíos y valles en general sean protegidos de la depredación y el deterioro ecológico.
C) Revisar la legislación relativa al uso y aprovechamiento de los mantos acuíferos a fin de proponer ante las autoridades respectivas las observaciones sobre la legislación de la materia, que permita el mejor aprovechamiento científico de los mantos, ríos, arroyos, lagos, lagunas, etc., para que la eficiencia y la eficacia del uso de agua contribuya significativamente a la protección, preservación y restauración de la flora y la fauna de la región, de la comunidad, de Michoacán y de la República mexicana.
D) Revisar y actualizar la legislación relativa a la materia de protección a la fauna silvestre en Michoacán, con el propósito de preservarla y acrecentarla, poniéndola en concordia y equilibrio con la preservación y restauración ecológica de la flora.
E) Realizar acciones específicas tales como pláticas, cursos, prácticas, asesorías, etc., que contribuyan  al logro de objetivos enmarcados en un plan de trabajo de protección y restauración ecológica.

Desarrollo urbano: Arquitecto, Ingeniero Civil, Topógrafo, Licenciado en Derecho.
A) Revisar y actualizar la legislación concerniente a los asentamientos y desarrollo urbano, a fin de garantizar el mejor uso del suelo, que redunde en beneficio de la sociedad; permitiendo así que las manchas urbanas cuenten con la vialidad que exige el actual desarrollo de las comunicaciones y los transportes; así como la protección y preservación ecológica en cuanto a flora y fauna se refiere.
B) Asesorar técnica y jurídicamente para que los nuevos asentamientos cuenten con todos los servicios de agua, luz, drenaje, escuela, comunicaciones, transportes, áreas de esparcimiento, mercados, etc.; y al mismo tiempo se proteja la ecología.

Regulación y fomento agropecuario y forestal: Médico Veterinario y Zootecnista, Ingeniero en Tecnología de la Madera, Ingeniero Agrónomo.
A) Detectar los principales problemas agropecuarios, tales como enfermedades más frecuentes en animales domésticos como aves, cerdos, ganado vacuno, bovino, caprino, etc., para poder proporcionar propuestas técnicas de solución a los mismos.
B) Detectar y proponer soluciones a las enfermedades y problemas de desarrollo en cultivos y plantas frutícolas.
C) Asesorar y dar cursos de inseminación artificial en ganado bovino y porcino, para el mejoramiento de la raza y de la carne.
D) Realizar programas intensivos de vacunación para la prevención de epidemias, detección de enfermedades, control y tratamiento terapéutico de las mismas.
E) Revisar la legislación concerniente a la materia de regulación y fomento forestal, a fin de realizar propuestas tendientes a su actualización, para que se garantice la preservación e incremento de bosques y pastizales, que redunden en beneficio de la comunidad y sus habitantes desde el punto de vista comercial y ecológico.
F) Fomentar la creación  de granjas avícolas, porcícolas, piscícolas, etc., así como huertos frutícolas a través de la asesoría y de la organización administrativa y técnica.

Desarrollo pesquero: Biólogo, Ingeniero Químico y Químico Farmacobiólogo.
A) Revisar la legislación concerniente a la materia, a fin de realizar propuestas tendientes a su actualización, de acuerdo a las necesidades del desarrollo social.
B) Validar el censo de producción pesquera en los vasos y ríos existentes.
C) Establecer un plan de trabajo que permita acrecentar la producción pesquera del Estado de Michoacán con acciones tales como:

a) Establecer términos de pesca y veda.
b) Sembrar crías.
c) Plantar nuevas especies.
d) Modificar las condiciones físico-químicas de los vasos y ríos productores existentes.
e) Crear granjas piscícolas en comunidades marginadas para autoconsumo y venta.

Reconocimientos a logros del COSSFOM y del CEEHAS por vinculación de universitarios con la comunidad

– Presea de oro y Diploma: Valor Nacional Juvenil 1974Por su contribución creadora a la renovación social de México. Otorgado por el Gobierno de la República el 19 de diciembre de 1974.

– Presea de oro y Diploma: Al Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras Generaciones. Fundador del COSSFOMPor su labor de estudio, trabajo y profesionalismo con que ha contribuido en el desarrollo y superación de la Facultad de Odontología, otorgados por la Universidad Michoacana el 29 de septiembre de 1976

Reconocimiento Nacional al Servicio Social Comunitario 2003, en categoría B Docente, por logros al frente del CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, la Secretaría de Educación Pública, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, y la Fundación Ford, el 25 de septiembre de 2003.
– Presea de Oro: Galardón al Servicio Social de Excelencia 2003, en categoría B Docente, por logros al frente del CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, el 20 de febrero de 2004.

Ciudadano Gobernador de Michoacán Aureoles Conejo, adjunto a la presente 3 obras publicadas sobre parte del trabajo realizado en archivos municipales:
– Archivo General e Histórico Municipal de Nuevo Urecho Michoacán (AGHMNUM). Inventario.
–.Archivo Histórico Municipal de Taretan Michoacán (AHMTM). Inventario.
– Archivo Histórico Municipal de Ziracuaretiro Michoacán (AHMZM). Inventario.
Primeras que en su género fueron producidas en Michoacán.

Señor Gobernador de Michoacán Silvano Aureoles Conejo, agradezco de antemano la atención de su respuesta y el apoyo que tenga a bien aportar para contribuir a que el desarrollo de esta Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, precursora de una nueva era de socialización de la Universidad Michoacana –iniciada en 1972 con el COSSFOM y ampliada en 1997 con el CEEHAS-, pueda proseguir vinculando universitarios desde la etapa estudiantil con las comunidades de Michoacán y del país, mediante la aplicación de la teoría a la práctica en beneficio recíproco de la sociedad en su conjunto y de la formación, capacitación y ejercicio profesional de actuales y futuras generaciones.

Siempre a sus respetables órdenes.

Atentamente.-


Eduardo Garibay Mares*

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* Reconocido en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo como Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras Generaciones desde el 29 de septiembre de 1976, y a casi 50 años de trabajar altruista y exitosamente por el logro de la excelencia educativa en la República mexicana, con sustento en la respectiva aplicación de la teoría a la práctica en bien de la formación del alumnado y de la comunidad, en el pasado mes de septiembre de este 2015 presenté personalmente por escrito mi Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional:
– En nuestra Aula Mater, la Universidad Michoacana, ante el Rector Dr. Medardo Serna González, el día 23 en el edificio de rectoría.
– Ante el Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Lic. Enrique Peña Nieto, el día 24 en Palacio Nacional, donde en la oficina de la Dirección General de Atención Ciudadana se me atendió de inmediato en audiencia desarrollada durante 45 minutos, y como resultado del diálogo se consignó en el acuerdo documentado que mi propuesta “se enviará a la Secretaría de Educación Pública para que se valore su aplicación”.
Link:



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En el nuevo comienzo michoacano. No voy a administrar inercias: Gobernador de Michoacán Silvano Aureoles Conejo

Eduardo Garibay Mares
Octubre 1 de 2015

Morelia, Michoacán. Octubre 1 de 2015.-  En sesión solemne Silvano Aureoles Conejo rindió protesta como Gobernador Constitucional del Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo, ante la LXXIII Legislatura de la entidad, que previamente acordó habilitar el Teatro Morelos, como recinto parlamentario, donde en el presídium, encabezado por el Diputado Raymundo Arreola Ortega, Presidente de la Mesa Directiva de la septuagésima tercera legislatura, en representación del Presidente de México Enrique Peña Nieto, estuvo el Secretario de Gobernación Miguel Ángel Osorio Chong, entre otras personalidades.



El Secretario de Gobernación Miguel Ángel Osorio Chong, representante del Presidente de México Enrique Peña Nieto, a su llegada al recinto parlamentario en Morelia, Michoacán. FOTO/Eduardo Garibay Mares













Legislativa sesión solemne, efectuada a partir de las 13:00 horas, por la que el Teatro Morelos del Centro de Convenciones de Morelia, y sus jardines aledaños, fueron abarrotados por cientos de michoacanos de respectivos ámbitos político, económico y social e innumerables personajes de entidades de la República mexicana.

El Secretario de Gobernación Miguel Ángel Osorio Chong, representante del Presidente de México Enrique Peña Nieto, a su llegada al recinto parlamentario en Morelia, Michoacán. FOTO/Eduardo Garibay Mares


Silvano Aureoles Conejo rindió protesta como Gobernador de Michoacán con humildad, agradecimiento y compromiso, ante el honorable Congreso del Estado de Michoacán de Ocampo. FOTO/ Eduardo Garibay Mares

Aspectos de la historia, del presente y del futuro, manifiestos en el mensaje del gobernador de Michoacán Silvano Aureoles Conejo
Amigas y amigos, la historia y las grandes mujeres y hombres michoacanos nos inspiran.
Recordemos que al iniciar su gestión como Presidente de la República, el General Lázaro Cárdenas, la situación nacional no podía ser más inestable: durante el sexenio anterior hubieron cuatro presidentes de la República: el electo, el provisional, el interino y el sustituto, y además, el que mandaba, no era presidente.
El gobierno tenía una deuda inmanejable, los empresarios no invertían, los obreros reclamaban que se les respetaran sus demandas, y los campesinos, que se les repartiera la tierra.
Al final de su mandato, con acciones decididas, y con la unión de todas las mexicanas y los mexicanos, México era un país fuerte, unido y con rumbo.
Así, guardadas las proporciones, hoy tenemos una inmejorable oportunidad para transformar a nuestro estado porque yo no vengo a administrar inercias, no vengo a evadir, ni a esconder problemas.
Hoy comenzamos a escribir una nueva etapa de reconstrucción y recomposición que Michoacán se merece, exige y demanda con urgencia.
Hoy asumo la investidura de titular del ejecutivo estatal y lo hago con responsabilidad, compromiso, entrega y pasión.
Mi gobierno no será un gobierno de quejas y lamentos.
Mi administración, no será uno de excusas.
Tampoco será una administración que esconda la cabeza o evada la realidad; es momento de asumir las responsabilidades y los compromisos, es momento de encarar la compleja situación que vivimos, de plantearnos metas y de trabajar para concretarlas.
Conozco el estado.
Lo he caminado.
He platicado con cientos y miles de personas, por lo tanto, me queda claro hacia dónde debo dirigir los esfuerzos institucionales y mi entrega personal.
Así, dentro de los primeros 100 días de mi gobierno elaboraremos un Plan de Desarrollo Estatal 2015-2021, que tendrá objetivos medibles, concretos, a través de indicadores que nos permitirán evaluar objetivamente nuestro camino.
Durante mi gestión, cinco serán los ejes rectores del gobierno, sobre los que construiremos el futuro de Michoacán:
Uno: Gobernabilidad democrática, justicia social y paz.
Dos: Política social incluyente, justa y equitativa.
Tres: Educación pública de calidad, salud, cultura y recreación para todas y para todos.
Cuatro: Recuperación de la economía para el desarrollo integral y sustentable; y
Cinco: Administración pública moderna y transparente.
Como titular del Ejecutivo del estado, cuidaré los temas que son de atención urgente, pero empezaré desde dentro. Habrá cero tolerancia a la corrupción y actuaré con plena transparencia y rendición de cuentas.

Enhorabuena para Michoacán
Esto es, que con la toma de posesión de su cargo en sesión solemne de la LXXIII Legislatura de la entidad, Silvano Aureoles Conejo, Gobernador Constitucional de Michoacán para el periodo 2015-2021, inició el nuevo comienzo encauzado a la consolidación del bienestar del Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo y su gente.


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Retomar en este 2015 la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional por el logro de la excelencia de la educación en México

Eduardo Garibay Mares
Septiembre 28 de 2015

Reconocido en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo como Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras Generaciones desde el 29 de septiembre de 1976, y a casi 50 años de trabajar altruista y exitosamente por el logro de la excelencia educativa en la República mexicana, con sustento en la respectiva aplicación de la teoría a la práctica en bien de la formación del alumnado y de la comunidad, en este mes de septiembre de 2015 presenté personalmente por escrito mi Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional:
– En nuestra Aula Mater, la Universidad Michoacana, ante el Rector Dr. Medardo Serna González, el día 23 en el edificio de rectoría.
– Ante el Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Lic. Enrique Peña Nieto, el día 24 en Palacio Nacional, donde en la oficina de la Dirección General de Atención Ciudadana se me atendió de inmediato en audiencia desarrollada durante 45 minutos, y como resultado del diálogo se consignó en el acuerdo documentado que mi propuesta “se enviará a la Secretaría de Educación Pública para que se valore su aplicación”.




Texto del documento de presentación de la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional:
Ante Usted, el suscrito Eduardo Garibay Mares, periodista e historiador michoacano, Fundador y Coordinador General del Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, y Máximo Promedio de la Generación 1996-2000 en la Escuela de Historia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, respetuosamente le presento la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, y asimismo atentamente le SOLICITO:
Se inicie el encauce de la aplicación de esta propuesta por el logro de la excelencia educativa en la República mexicana.
Una entrevista para tratar aspectos de la adopción, adaptación, aplicación, y desarrollo exitoso por la excelencia educativa de la presente propuesta.
Antecedentes
Como precursor nacional de la vinculación de universitarios con la comunidad, el desarrollo de esta propuesta lo inicié mediante labor social efectuada altruistamente cuando fundé en 1972 el Comité de Servicio Social de la Facultad de Odontología en Michoacán, COSSFOM, en la Universidad Michoacana.
Labor académico-social cuyo impulso y difusión retomé en el año 1993, siempre sustentado en la colaboración en periódicos y revistas, por lo que al redoblar esfuerzos aplicado a mi proyecto de vida en bien del alumnado y la comunidad, asimismo en la Casa de Hidalgo fundé el Comité de Egresados y Estudiantes de Historia para la Asistencia Social, CEEHAS, en agosto de 1997.
Servicio social nicolaita del COSSFOM realizado en los estados de Michoacán, Guanajuato, Jalisco y Colima, mismo que tras ser aplicado y reconocido nacional e internacionalmente como ejemplo a seguir en otros estados del país y en otras naciones, prosiguió luego con el CEEHAS, en su labor extendida a municipios de Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Guanajuato: logros por los que para esta labor social universitaria el periodismo es el punto número 1 del respectivo plan de trabajo, a fin de difundir las bondades de aplicar la teoría a la práctica, desde los primeros grados de estudio, en beneficio recíproco de la formación profesional del estudiantado y de la sociedad.

Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional
La posibilidad de efectuar la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional se confirma y constata con las actividades realizadas por los integrantes del CEEHAS, que a partir de 1997 igual demostraron en la Universidad Michoacana la manera de realizar exitosamente un servicio social integrado al proceso enseñanza aprendizaje, al lograr que los alumnos, desde los primeros semestres, llevasen la teoría a la práctica, con asesoría docente, en beneficio recíproco tanto de su formación y posterior ejercicio profesional como de la sociedad en su conjunto.
Esto es, que aplicar la propuesta y lograr la Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional implica adoptar y adaptar el Plan de Trabajo del CEEHAS en los planes y programas de estudio de las diversas disciplinas de las instituciones de educación, en cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje de concernientes estudios profesionales, y sus respectivas prácticas atañen al correspondiente ejercicio profesional, como por ejemplo:
Historia: difusión y periodismo de la historia, rescate del patrimonio documental, rescate de la historia oral, investigación científica y escritura de la historia.
Odontología: Profilaxis –prevención individual y colectiva-, diagnóstico, tratamiento, curación de enfermedades bucodentales, intervenciones quirúrgicas maxilo-faciales y rehabilitación, del ser humano.
Medicina: Profilaxis –prevención individual y colectiva-, diagnóstico, tratamiento, curación de las enfermedades del organismo en general, intervenciones quirúrgicas y rehabilitación, del ser humano.
Enfermería: Integración y colaboración básica con el equipo multidisciplinario en pro de la salud en la clínica médica.
Químico Farmacobiología: preparación y control de substancias para alimentos y medicamentos, análisis y control de calidad de productos de las industrias de alimentos, farmacéuticas y cosméticas, análisis y preparación de agentes bioquímicos de diagnóstico para la clínica médica.
Ingeniería Civil: planeación, diseño técnico, cálculos de costos y de tiempos, dirección de construcción, operación y mantenimiento de obras, para el servicio privado o público de todas las actividades inherentes al ser humano, como por ejemplo para la habitación, producción de alimentos, sanidad, recreación, transporte, energía, mejoramiento y preservación del ambiente.
Topografía: planeación, diseño técnico.
Arquitectura: diseño técnico y artístico, cálculos de costos y de tiempos, dirección de construcciones, para el servicio privado o público del ser humano.
Contabilidad y Administración: planear, organizar, dirigir y ejercer control sobre el origen y la aplicación de los recursos económico-financieros de toda persona física, organización social o entidad.
Derecho: asesoría y representación en asuntos jurídicos –civiles y penales en los tribunales de justicia y otros tribunales- a personas, organizaciones sociales o entidades, en cuanto a derechos y obligaciones legales.
Economía: estudios especializados de mercado y elaboración de programas económicos particulares de costo –contratación, salarios, producción-.
Filosofía: difusión y periodismo cultural –crítica de arte, social y política-.
Administración de Empresas Agropecuarias: planificar, organizar, controlar el uso de los recursos agrícolas y ganaderos –con reproducción implícita- de los sectores públicos y privados.
Ingeniería Química: supervisión, control e investigación de fuentes y tipos de materias primas, extracción, manufactura, mercados y costos de los productos y asesoría proyectos de diseño, montaje, operación, modificación y desarrollo de nuevos productos, en plantas industriales –privadas, públicas, descentralizadas-, extractivas y de transformación.
Biología: conservación, utilización, preservación, control y mejoramiento científico de las especies vegetales y animales, para la explotación de productos alimenticios, fundamentalmente.
Veterinaria y Zootecnia: prevención, diagnóstico, tratamiento y curación de enfermedades, evitando su transmisión al ser humano; participación en programas de salud pública y procuración de rendimiento máximo de las cualidades productivas de los animales, para la alimentación.
Ingeniería en Tecnología de la Madera: proyecta, diseña, organiza, construye y administra sistemas de producción - de bienes y servicios - de empresas industriales de productos forestales –aprovechamiento integral de productos, control de calidad y costos-.
Ingeniería Agrónoma: planea, organiza y administra empresas, evalúa recursos físicos y establece procedimientos para su utilización óptima en la producción agrícola.
Físico Matemáticas: colaboración, con la ingeniería, en el desarrollo de tecnologías nuevas –formulación de leyes que gobiernan los fenómenos naturales, susceptibles de medición y cuantificación-.

Plan de Trabajo del CEEHAS
Efectuado durante los días sábados, domingos, festivos y de vacaciones, al igual que en tiempo fuera del horario de clases, el Plan de Trabajo del CEEHAS fue puesto desde el año 1997 a la consideración de las instituciones de educación y de los municipios del Estado de Michoacán y del país:
Parte Primera
Etapa 1: Promoción en los medios de difusión, para lograr:
a) La sensibilización en el ámbito estatal, nacional e internacional, acerca de nuestra labor social;
b) La difusión del conocimiento de la historia.
Etapa 2: Contactar los lugares del Estado de Michoacán que requieran de nuestros servicios profesionales.
Etapa 3: Pláticas, acuerdos y conventos con las autoridades, instituciones y asociaciones correspondientes para posibilitar el desarrollo de nuestra labor social.
Etapa 4: Aporte de conocimientos historiográficos a instituciones y asociaciones:
a) Enseñanza audiovisual con material didáctico.
b) Conferencias.
c) Proyección de material para el conocimiento de la historia de México y Universal.
d) Difusión de la historia por medio de materiales impresos, fotográficos, videográficos y de computación.
Etapa 5: Realización de la práctica profesional, mediante:
I. Trabajo en archivos:
a) Municipales: de Tenencias.
b) Parroquiales.
II. Trabajo en bibliotecas y hemerotecas de poblaciones e instituciones, para lograr:
a) Su conservación, mejoramiento y/o rescate.
b) Su creación, en las poblaciones e instituciones que las necesiten.
c) La sensibilización de la población acerca de la utilidad de la lectura.
III. Capacitación de las personas del lugar, para la conservación y manejo de sus archivos, bibliotecas y / o hemerotecas.
IV. El rescate de la Historia Oral.
IV. Trabajo profesional multidisciplinario e interinstitucional, de investigación científica, en museos, centros y lugares históricos y arqueológicos de los Estados Unidos Mexicanos, para lograr:
a) El conocimiento lógico del campo respectivo.
b) La conservación, el mejoramiento y/o rescate, así como la promoción de ellos, por todos los medios de difusión posibles, en nuestro país y en el ámbito internacional.
Parte Segunda
Etapa 1: Elaboración de trabajos para las asignaturas correspondientes de la licenciatura en la Escuela de Historia.
Etapa 2: Elaboración de tesinas y tesis profesionales: Con base a los resultados obtenidos en la práctica, metodológica y científica, de los conocimientos profesionales realizados en beneficio de la comunidad.
Etapa 3: Promoción de la creación de talleres de práctica para la capacitación profesional de los estudiantes:
a) En archivos municipales y de Tenencias.
b) En archivos parroquiales.
c) En bibliotecas, hemerotecas y archivos de instituciones y asociaciones.
Etapa 4: Promoción de la creación de centros de trabajo profesional para pasantes en servicio social reglamentario.
Etapa 5: Promoción de la creación de centros de trabajo para profesionales egresados de la Facultad de Historia:
- Previa labor social voluntaria de los integrantes del CEEHAS, en los centros de trabajo respectivos donde sea necesario y posible.
Parte Tercera
Etapa Única: promoción de la Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional (Propuesta CEAN Garibay–UM/72), sustentada en llevar la teoría a la práctica, con la asesoría del docente, en beneficio recíproco de la comunidad en su conjunto y de la capacitación y formación profesionales de actuales y futuras generaciones, presentada el 13 de mayo de 1993 ante las autoridades de la Universidad Michoacana, para su posible adaptación en todas las disciplinas de la Universidad Michoacana y en todas las instituciones de educación en el país.

Áreas de aplicación y objetivos de la Propuesta CEAN Garibay–UM/72
I. Para México y el mundo:
La adaptación y aplicación de esta propuesta conjunta la capacitación por el docente y la práctica de la teoría en beneficio recíproco del alumno y la comunidad, desde la niñez, como base en la formación de los mexicanos y de toda la humanidad, para dejar atrás, con suficiencia, etapas convulsivas que definen violentamente clases sociales.
II. Para los Estados Unidos Mexicanos:
Con orígenes en la razón de ser de la Universidad Michoacana, en el legado de Don Vasco de Quiroga, en los artículos 3º y 5º constitucionales, en su adaptación y aplicación esta propuesta tiene como objetivo toral lograr que el servicio social a la comunidad sea la base de la educación en México y no solamente un requisito legal.
III. Para la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, UMSNH.
La aplicación de esta logra, como ocurrió en la Facultad de Odontología y en la hoy Facultad de Historia, que en los actuales estudios profesionales de las divisiones de ciencias de la salud, ingeniería, ciencias y humanidades, ciencias administrativas y sociales, ciencias agropecuarias –y en licenciaturas que lleguen a formarse-, se proporcionen:
Los servicios de los alumnos, con la previa actualización de los planes y programas de estudios respectivos, con el fin de que los alumnos puedan confrontar los conocimientos adquiridos desde los primeros grados en aulas, clínicas, laboratorios y talleres, con la realidad social; dentro de una actividad formativa académica que les permita reafirmar su vocación y comprender la función social de su profesión, al contribuir con sus conocimientos en favor de los sectores más desprotegidos, dada la falta de recursos económicos y educativos de sectores mayoritarios de nuestro pueblo, además de realizar, cuantitativa y cualitativamente, la indispensable práctica de los conocimientos al momento de adquirirlos.
Los servicios de los pasantes de las diversas escuelas y facultades que integran la comunidad universitaria, capacitados y formados para servir excelentemente a la comunidad:
A) Integrados a un programa universitario de servicio social multidisciplinario, para el desarrollo comunal.
B) Colaborando, en coordinación con los docentes de las carreras respectivas, con las brigadas de alumnos que desarrollen los programas de estudios de acuerdo a esta propuesta.
Los servicios de los alumnos y pasantes:
A) Creando clínicas, laboratorios y talleres universitarios en el municipio de Morelia y en áreas donde sea necesario y posible, para realizar las prácticas de los respectivos programas de estudios, con la capacitación y asesoría del docente.
B) Creando, fomentando y promoviendo en las instituciones de educación de la entidad, centros de atención, asesoría y capacitación para que los pasantes cumplan su servicio social reglamentario sirviendo a estudiantes, profesores y padres de familia, en coordinación con las autoridades respectivas.
Objetivos
PRIMERO. Lograr la confrontación teórico-práctica de los conocimientos con la realidad social, lo cual genera la retroalimentación de una actualización permanente de los planes y programas de estudios, para que éstos respondan a las necesidades reales de superación y desarrollo de la Universidad Michoacana, de la sociedad en su conjunto, del estado de Michoacán y del país.
SEGUNDO. Lograr que la licenciatura obtenida al final de los estudios garantice la realización personal y el provecho que se pretende de los profesionales hacia la comunidad.
TERCERO. Lograr que la Universidad Michoacana implante un programa multidisciplinario para el servicio social reglamentario de pasantes así capacitados y formados para servir a la humanidad.
CUARTO. Lograr que los alumnos, pasantes y profesionistas de la Universidad Michoacana cumplan con el espíritu nicolaita de aplicar la teoría a la práctica con sentido humano y de ofrecer servicios profesionales óptimos en los lugares precisos, participando además en el desarrollo integral y autosuficiencia de la comunidad al organizarla para emplear provechosamente los recursos humanos, materiales y de infraestructura.
Estrategias, formas de trabajo, seguimiento y evaluación
Para lograr los objetivos anteriores es necesario:
Que oficial y legalmente las autoridades de las diversas escuelas y facultades de la Universidad Michoacana adapten el Plan de Trabajo a sus planes y programas de estudios, para lograr la permanente actualización de éstos a las necesidades prevalecientes.
– El seguimiento y evaluación del trabajo realizado por los alumnos será acreditado por el docente de la materia correspondiente:
A) En las propias instalaciones de la Universidad Michoacana.
B) En las brigadas de servicio social a las comunidades marginadas e instituciones de educación, teniendo en cuenta que aun cuando esta labor tendría un carácter de optativo o voluntario, como todo trabajo escolar, ésta sería acreditada a criterio del docente, en la asignatura teórico-práctica correspondiente
– Expresamente se designarían los pasantes necesarios para colaborar en el desarrollo de estos planes y programas de estudios, para auxiliar en colaboración con los docentes.
Que la Dirección de Servicio Social de la Universidad Michoacana promueva la implantación de este programa de servicio social reglamentario, para el desarrollo comunal:
El seguimiento y evaluación de los planes y programas a desarrollar por los pasantes estarían a cargo del responsable del programa de servicio social multidisciplinario, del coordinador de servicio social de la escuela o facultad correspondiente, de los coordinadores generales de la Dirección de Servicio Social de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y de la Dirección de Servicio Social del Gobierno del Estado, estableciendo evaluaciones mensuales, semestrales y anuales.
Algunas metas específicas respectivas para estudiantes y pasantes.
Salud: Cirujano Dentista, Médico Cirujano y Partero, Químico Farmacobiólogo, Enfermero.
A) Prevenir y solucionar padecimientos y problemas.
B) Establecer un modelo de salud pública, con pláticas y prácticas de educación para la salud.
C) Atender a la población, odontológica y médicamente, en comunidades marginadas.
D) Establecer un diagnóstico de salud con investigación: muestreo, análisis bromatológicos, bacteriológicos y clínicos de la población a alimentos y agua de consumo.
E) Coordinar acciones con las instituciones de salud para proporcionar los servicios necesarios.
F) Actualizar y/o capacitar a personal de la comunidad, en el área de la salud, como enfermeros, higienistas dentales y paramédicos.
G) Crear, promover e implantar clínicas médico –odontológicas de servicio social voluntario y/o reglamentario:
a) En las zonas y comunidades en donde sea necesario y posible.
b) En las instituciones de educación.
Alimentación: Ingeniero Químico y Químico Farmacobiólogo.
A) Levantar información sobre consumo de alimentos y su productividad en la región.
B) Desarrollar un sistema que permita el mejor aprovechamiento y conservación de los productos agropecuarios.
C) Desarrollar un proceso que permita la transformación de productos agropecuarios y animales, en alimentos enriquecidos para animales y seres humanos.
Vivienda: Ingeniero Civil, Topógrafo y Arquitecto.
A) Asesorar, orientar y desarrollar planos para el mejoramiento de las viviendas.
B) Capacitar para la autoconstrucción, utilizando preferentemente los materiales existentes en la región.
C) Desarrollar metodología de autoconstrucción para tres tipos de casa - habitación, dependiendo de las necesidades del núcleo familiar.
D) Desarrollar metodología de autoconstrucción para graneros, granjas porcícolas, avícolas, piscícolas, establos, apiarios, etc.
Política y planeación económica y social: Contador Público y Licenciados en Derecho, Economía, Filosofía, Historia y Administración de Empresas.
A) Asesorar jurídicamente a la población de la comunidad en las ramas del Derecho Civil, Laboral, Penal, Mercantil y Agrario, realizando todos los trámites administrativos.
B) Establecer un plan de desarrollo comunal tendiente a lograr una mejor organización interna, desde el punto de vista político, económico y social; optimizando los recursos humanos y de infraestructura para que a su vez conlleve a un incremento en la producción y en la calidad de vida de los habitantes de la comunidad.
Infraestructura hidráulica y saneamiento: Ingeniero Civil y Topógrafo e Ingeniero Mecánico.
A) Realizar estudios topográficos e hidrológicos a fin de desarrollar un proyecto de infraestructura hidráulica que permita abastecer de agua las tierras de sembradío, así como su retroalimentación, cuando sea posible.
B) Desarrollar un proyecto de drenaje sanitario y tomas de agua domiciliarias.
C) Asesorar en trámites legales, administrativos y de organización, a fin de lograr las metas fijadas.
Comercio, abasto y almacenamiento de productos: Contador Público, Licenciado en Administración de Empresas e Ingeniero Químico.
A) Levantar censos informativos sobre productos básicos generados en la región, vías de comunicación y almacenes.
B) Desarrollar un programa que permita la comercialización óptima y oportuna de los básicos y el abasto de otras regiones cercanas.
C) Establecer un programa para almacenamiento y conservación de productos agropecuarios básicos y de cárnicos, para comercializar cuando sea conveniente.
Regulación y desarrollo de las comunicaciones y los transportes: Ingeniero Civil, Topógrafo, Ingeniero Mecánico y Arquitecto.
A) Verificar el censo de comunicaciones y transportes.
B) Realizar un estudio poblacional y topográfico que permita establecer alternativas de nuevas vías de transporte y mejorar las existentes.
C) Establecer un estudio técnico de factibilidad de las comunicaciones, tales como telégrafo, teléfono, telex, radio-teléfono, radio onda corta, Internet, etc.
Asistencia y seguridad social: Licenciado en Derecho.
A) Revisar y actualizar la legislación concerniente a la Asistencia y Seguridad Social, para que ésta responda a las necesidades reales, preferentemente del núcleo familiar y de aquellas personas que presenten algún tipo de disfunción, a fin de que tengan un desarrollo integral de la personalidad y puedan incorporarse de manera emotiva, afectiva y productiva al resto de la sociedad.
B) Proponer modificaciones al Código Penal correspondiente, a fin de brindar mayor confianza y seguridad a la sociedad en lo relativo a seguridad social.
Protección y restauración ecológica: Biólogo, Médico Veterinario y Zootecnista, Ingeniero en Tecnología de la Madera, Ingeniero Agrónomo y Licenciado en Físico Matemáticas.
A) Revisar la legislación sobre la materia, para proponer modificaciones que permitan la protección y restauración ecológica.
B) Desarrollar un programa integral para que los bosques, pastizales, sembradíos y valles en general sean protegidos de la depredación y el deterioro ecológico.
C) Revisar la legislación relativa al uso y aprovechamiento de los mantos acuíferos a fin de proponer ante las autoridades respectivas las observaciones sobre la legislación de la materia, que permita el mejor aprovechamiento científico de los mantos, ríos, arroyos, lagos, lagunas, etc., para que la eficiencia y la eficacia del uso de agua contribuya significativamente a la protección, preservación y restauración de la flora y la fauna de la región, de la comunidad, de Michoacán y de la República mexicana.
D) Revisar y actualizar la legislación relativa a la materia de protección a la fauna silvestre en Michoacán, con el propósito de preservarla y acrecentarla, poniéndola en concordia y equilibrio con la preservación y restauración ecológica de la flora.
E) Realizar acciones específicas tales como pláticas, cursos, prácticas, asesorías, etc., que contribuyan  al logro de objetivos enmarcados en un plan de trabajo de protección y restauración ecológica.
Desarrollo urbano: Arquitecto, Ingeniero Civil, Topógrafo, Licenciado en Derecho.
A) Revisar y actualizar la legislación concerniente a los asentamientos y desarrollo urbano, a fin de garantizar el mejor uso del suelo, que redunde en beneficio de la sociedad; permitiendo así que las manchas urbanas cuenten con la vialidad que exige el actual desarrollo de las comunicaciones y los transportes; así como la protección y preservación ecológica en cuanto a flora y fauna se refiere.
B) Asesorar técnica y jurídicamente para que los nuevos asentamientos cuenten con todos los servicios de agua, luz, drenaje, escuela, comunicaciones, transportes, áreas de esparcimiento, mercados, etc.; y al mismo tiempo se proteja la ecología.
Regulación y fomento agropecuario y forestal: Médico Veterinario y Zootecnista, Ingeniero en Tecnología de la Madera, Ingeniero Agrónomo.
A) Detectar los principales problemas agropecuarios, tales como enfermedades más frecuentes en animales domésticos como aves, cerdos, ganado vacuno, bovino, caprino, etc., para poder proporcionar propuestas técnicas de solución a los mismos.
B) Detectar y proponer soluciones a las enfermedades y problemas de desarrollo en cultivos y plantas frutícolas.
C) Asesorar y dar cursos de inseminación artificial en ganado bovino y porcino, para el mejoramiento de la raza y de la carne.
D) Realizar programas intensivos de vacunación para la prevención de epidemias, detección de enfermedades, control y tratamiento terapéutico de las mismas.
E) Revisar la legislación concerniente a la materia de regulación y fomento forestal, a fin de realizar propuestas tendientes a su actualización, para que se garantice la preservación e incremento de bosques y pastizales, que redunden en beneficio de la comunidad y sus habitantes desde el punto de vista comercial y ecológico.
F) Fomentar la creación  de granjas avícolas, porcícolas, piscícolas, etc., así como huertos frutícolas a través de la asesoría y de la organización administrativa y técnica.
Desarrollo pesquero: Biólogo, Ingeniero Químico y Químico Farmacobiólogo.
A) Revisar la legislación concerniente a la materia, a fin de realizar propuestas tendientes a su actualización, de acuerdo a las necesidades del desarrollo social.
B) Validar el censo de producción pesquera en los vasos y ríos existentes.
C) Establecer un plan de trabajo que permita acrecentar la producción pesquera del Estado de Michoacán con acciones tales como:
a) Establecer términos de pesca y veda.
b) Sembrar crías.
c) Plantar nuevas especies.
d) Modificar las condiciones físico-químicas de los vasos y ríos productores existentes.
e) Crear granjas piscícolas en comunidades marginadas para autoconsumo y venta.
Reconocimientos a logros del COSSFOM y del CEEHAS por vinculación de universitarios con la comunidad
– Presea de oro y Diploma: Valor Nacional Juvenil 1974Por su contribución creadora a la renovación social de México. Otorgado por el Gobierno de la República el 19 de diciembre de 1974.
– Presea de oro y Diploma: Al Universitario Ejemplo de Actuales y Futuras Generaciones. Fundador del COSSFOMPor su labor de estudio, trabajo y profesionalismo con que ha contribuido en el desarrollo y superación de la Facultad de Odontología, otorgados por la Universidad Michoacana el 29 de septiembre de 1976
Reconocimiento Nacional al Servicio Social Comunitario 2003, en categoría B Docente, por logros al frente del CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, la Secretaría de Educación Pública, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, y la Fundación Ford, el 25 de septiembre de 2003.
– Presea de Oro: Galardón al Servicio Social de Excelencia 2003, en categoría B Docente, por logros al frente del CEEHAS, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social, el 20 de febrero de 2004.

Adjunto a la presente 3 obras publicadas sobre parte del trabajo realizado en archivos municipales:
– Archivo General e Histórico Municipal de Nuevo Urecho Michoacán (AGHMNUM). Inventario.
–.Archivo Histórico Municipal de Taretan Michoacán (AHMTM). Inventario.
– Archivo Histórico Municipal de Ziracuaretiro Michoacán (AHMZM). Inventario.
Primeras que en su género fueron producidas en Michoacán.

Agradezco de antemano la atención de su respuesta y el apoyo que tenga a bien aportar para contribuir a que el desarrollo de esta Propuesta de Capacitación Educativa para la Asistencia Nacional, precursora de una nueva era de socialización de la Universidad Michoacana –iniciada en 1972 con el COSSFOM y ampliada en 1997 con el CEEHAS-, pueda proseguir vinculando universitarios desde la etapa estudiantil con las comunidades de Michoacán y del país, mediante la aplicación de la teoría a la práctica en beneficio recíproco de la sociedad en su conjunto y de la formación, capacitación y ejercicio profesional de actuales y futuras generaciones.
Siempre a sus respetables órdenes.
Atentamente.-
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Ver:
Servicio social vinculado a la comunidad
Eduardo Garibay Mares
Cambio de Michoacán

Viernes 14 de Noviembre de 2008

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Día de la Independencia de México el 28 de septiembre, culminada en 1821 por apoyo del virrey O’Donojú

Eduardo Garibay Mares
Prensa Libre
Jacona Michoacán. Agosto 25 de 2015. No. 914. Página 2

La independencia de México ya era indefectible, sin que hubiese fuerza en el mundo capaz de contrarrestarla, nosotros mismos hemos experimentado lo que sabe hacer un pueblo que quiere ser libre”. Juan O'Donojú, en su escrito del 31 de agosto de 1821 al gobierno de España.

Designado nuevo virrey de la Nueva España, el general Juan de O’Donojú y O'Ryan salió de Cádiz el 30 de mayo de 1821, a bordo del navío “Asia”, y el 30 de julio del mismo año desembarcó en Veracruz. Este militar nacido en Sevilla, España, el 30 de julio de 1762 y muerto en la ciudad de México el 8 de octubre de 1821, era un liberal avanzado, masón, y enemigo del absolutismo, que a principios de 1820 encabezó una conjura contra la Corona española y fue perseguido por el rey Fernando VII, sin que ello le impidiera desempeñar cargos importantes, seguramente porque además de ser teniente general del Ejército de España y jefe de las armas de Sevilla, fue ministro de Guerra y Marina en la lucha contra Francia.
Al llegar a Veracruz, el virrey O’Donojú confirmó la supremacía de la lucha independentista, al tener conocimiento de que el ejército realista sólo dominaba en la ciudad de México y otras cinco capitales de provincia, por lo que luego de lanzar una proclama conciliadora en que manifestó sus principios liberales, arregló en seguida un encuentro con Agustín de Iturbide en la villa de Córdoba.

Juan O’Donojú y O’Ryan, Virrey en pro de la Independencia de México. Dibujo a lápiz con edición digital/Mych.

Tratado de Córdoba el 24 de agosto de 1821 y fin de la lucha armada
El 24 de agosto de 1821 fue suscrito el Tratado de Córdoba, donde en los dos primeros de sus diecisiete artículos, se enuncia que esta Nueva España se reconocería por nación soberana e independiente y se llamaría en lo sucesivo Imperio Mexicano; y que el gobierno del imperio sería monárquico constitucional moderado. Pronunciamiento firmado por Iturbide como primer jefe del Ejército Imperial Mexicano, de las “Tres Garantías”, y por O’Donojú, como teniente general del Ejército de España, que puso fin a la lucha armada y consumó la independencia de México.
Sin embargo, al respecto cabe destacar que: primero, ninguno de los dos tenía atribuciones para celebrar dicho tratado; segundo, la modificación al Plan de Iguala abrió la puerta a Iturbide para legitimar la usurpación que premeditaba, al convalidar el sustento de que a falta de príncipe español de la familia reinante, el trono de México podía darse a la persona que designaran las cortes imperiales mexicanas, esto es, la Junta Provisional Gubernativa, comprendida en el tratado para la organización del nuevo régimen, que sería formada por personajes de la elite, en lugar de convocarse un congreso nacional, con lo cual la revolución democrática fue así convertida en aristocrática, ya que igual se prescribió la conformación de un Congreso Constituyente mediante elección ciudadana.
Transición de colonia a nación
Reconocido ya como nuevo virrey, O’Donojú proclamó el 16 de septiembre la terminación de la guerra, al tiempo que hacía público el Tratado de Córdoba que finiquitó la revolución de independencia. El día 27 entró a la ciudad de México el ejército trigarante e Iturbide conformó de inmediato la citada Junta, de acuerdo al artículo 6 del Plan de Iguala, misma que integró con treinta y ocho personas favorecidas por nacimiento, riqueza o ilustración, casi todas ellas escogidas entre los más ardientes partidarios del absolutismo monárquico, dejando por completo de lado a quienes representaban la tendencia democrática y liberal, no obstante ser insurgentes que al iniciar y proseguir la guerra, hicieron posible liberar a México del yugo imperial español.
Acta de Independencia de México el 28 de Septiembre de 1821
Reunida el 28 de septiembre, la Junta Provisional Gubernativa redactó el Acta de Independencia y convocó a un Congreso Constituyente, acorde a sus intereses. Esa fue la forma en que triunfó, al final de cuentas, el movimiento insurreccional iniciado en el pueblo de Dolores Guanajuato por el cura Miguel Hidalgo: una victoria donde Iturbide y sus partidarios, al conservar el sistema colonial de gobierno y los privilegios del clero, iniciaron un proceso de discordia nacional entre bandos liberales y conservadores.
Muerte de O’Donojú
Sin referir antecedentes respecto a quebrantos de salud y sin más explicaciones, la historia oficial sólo menciona que el 8 de octubre de 1821 O’Donojú enfermó de una pleuresía que, extraña y rápidamente, lo llevó en cuestión de horas al sepulcro, ya que falleció a las cinco y media de la tarde de ese mismo día.
La muerte de O’Donojú, cuya presencia, principios y acciones hicieron posible el decreto de independencia de México, casualmente quitó el obstáculo que le habría dificultado a Iturbide la total abrogación del Plan de Iguala y del Tratado de Córdoba, ya que dicho deceso le dejó de inmediato el campo libre para trabajar en pro de un monarca mexicano: él mismo.
Subjetividad histórica discriminadora de O’Donojú
Escrito lo acontecido en el mundo, sea del pasado o de la cotidiana crónica, casi siempre al gusto y servicio de los poderosos que lo pagan, como ocurre con la mayoría de lo que se hace, sea cual sea el tema y sea quien fuere el que lo escribe, como ejemplifica lo que en torno a O’Donojú se menciona, o se omite, en la Historia de México. Subjetividad de que igual se evidencia no sólo en cuanto a la acción independentista, y en torno a la muerte de éste último gobernante enviado por la Corona española, sino a las pugnas entre grupos de poder, e intestinas, a uno de los cuales perteneció el propio O’Donojú.
Grupos en el poder de los que ayer, hoy y siempre, y sólo de ellos, provienen los líderes que logran consolidar cambios que impacten en ámbitos local, nacional o mundial, por su perpetua posesión del conocimiento, del poder: económico, político y jerárquico-social, así como de la proyección e influencia ejercida sobre sectores de población mayoritarios, de los que se sirven.
Conclusiones
De ahí que la revisión histórica se evidencia necesaria igualmente en el caso de O’Donojú, cuando la oscuridad en torno a su muerte se concatena a que oficialmente su figura fue diluida al escribirse la historia nacional, toda vez que no obstante ser él quien posibilitó la renuncia de España al virreinato novohispano, no fue considerado entre los defensores de la independencia de la nación mexicana, reconocidos entonces por el Congreso Constituyente, devenido de la Junta iturbidista, que faltó al no honrar la memoria de Juan O’Donojú, quien vino con el propósito de que se arriara el pendón de la Corona española de este suelo, y que asimismo se izara, para siempre, la bandera del México independiente.

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Galardonó el Club Primera Plana a Luis Cortes Vidales y a Eduardo Garibay Mares, por su trayectoria periodística

XXIII Entrega de Reconocimientos en el 55 aniversario de la fundación del Club

Miguel Ángel Cuenca Hernández
Septiembre 24 de 2015

México, D. F. Septiembre 24 de 2015.- En el marco conmemorativo del LV Aniversario de su fundación, el Club Primera Plana realizó su XXIII Entrega de Reconocimientos por Trayectoria Periodística, al cumplido ejercicio profesional, por quinquenios, durante 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, y 60 años.
Celebrada la XXIII Entrega de Reconocimientos en el Salón Cristal de la Federación de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado, FSTSE, a partir de las 15:00 horas, el Club Primera Plana, “Por las Libertades de Prensa y de Expresión”, entregó sendos reconocimientos –suscritos por el Lic. Raúl Gómez Espinoza, Presidente, Lic. José Luis Uribe Ortega, Secretario General, y Ma. Mercedes Ávila Govea, Tesorera–, a los periodistas michoacanos Luis Cortés Vidales, por 50 años de trayectoria periodística, y a Eduardo Garibay Mares, por 40 años de trayectoria periodística.
El Lic. Raúl Gómez Espinosa, Presidente del Club Primera Plana, al dirigir su mensaje en la XXIII Entrega de Reconocimientos por Trayectoria Periodística, en el marco del 55 Aniversario de la Fundación de esta fraterna organización periodística. FOTO/ Miguel Ángel Cuenca Hernández.

Luis Cortés Vidales, Director General de Prensa Libre, al recibir el galardón por 50 años de trayectoria periodística, con el Lic. Teodoro Rentería Arróyave, Presidente del Colegio Nacional de Licenciados en Periodismo, CONALIPE, y Presidente Fundador y Vitalicio Honorario de la FAPERMEX. FOTO/Miguel Ángel Cuenca Hernández.

Eduardo Garibay Mares, galardonado por 40 años de trayectoria periodística, es felicitado por el representante del Presidente de México Enrique Peña Nieto, Lic. José Arnulfo Domínguez Cordero, Director General de Medios Estatales de la Coordinación General de Comunicación Social de la Presidencia de la República. FOTO/ Miguel Ángel Cuenca Hernández.

El galardonado Eduardo Garibay Mares, con el Lic. Roberto Piñón Olivas, Presidente Vitalicio Honorario de la Federación de Asociaciones de Periodistas Mexicanos, FAPERMEX.

Este magno evento conjuntó la presencia de más de 500 periodistas de por lo menos 20 entidades de la República Mexicana, y estuvo encabezado por el Lic. Raúl Gómez Espinosa, Presidente del Club Primera Plana, y por el Lic. José Arnulfo Domínguez Cordero, Director General de Medios Estatales de la Coordinación General de Comunicación Social de la Presidencia de la República, en representación del Presidente de México Enrique Peña Nieto, en el Honorable Presídium, donde estuvieron, entre otras personalidades: el Lic. Teodoro Raúl Rentería Villa, Presidente de la Federación de Asociaciones de Periodistas Mexicanos, FAPERMEX; el Lic. Teodoro Rentería Arróyave, Presidente del Colegio Nacional de Licenciados en Periodismo, CONALIPE, y Presidente Fundador y Vitalicio Honorario de la FAPERMEX; General Brigadier D. E. M. Martín Terrones Calvario, Director de Comunicación Social de la Secretaría de la Defensa Nacional; Lic. Roberto Piñón Olivas, Presidente Vitalicio Honorario de la FAPERMEX; y la Lic. Hilda Luisa Valdemar y Lima Presidenta de la Asociación de Mujeres Periodistas y Escritoras del estado de Puebla.


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Enrique Peña Nieto y el correcto orden de los colores patrios en la Banda Presidencial

Eduardo Garibay Mares
Septiembre 21 de 2015

En este septiembre, mes de la patria, propicio es comentar que el Lic. Enrique Peña Nieto, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, al portar la Banda Presidencial con los colores oficiales en correcto orden: verde, blanco, y rojo, acata y cumple la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, que en cuanto a la disposición de los colores patrios norma en sendos los artículos al enunciar:
En el Artículo 3°, que “La Bandera Nacional consiste en un rectángulo dividido en tres franjas verticales de medidas idénticas, con los colores en el siguiente orden a partir del asta: verde, blanco y rojo. En la franja blanca y al centro, tiene el Escudo Nacional…”; y
En el Artículo 4°, que “La banda presidencial constituye una forma de presentación de la Bandera Nacional y es emblema del Poder Ejecutivo Federal, por lo que sólo podrá ser portada por el Presidente de la República, y tendrá los colores de la Bandera Nacional en franjas de igual anchura colocadas longitudinalmente, correspondiendo el color rojo a la franja superior. Llevará el Escudo Nacional sobre los tres colores, bordado en hilo dorado, a la altura del pecho del portador, y los extremos de la banda rematarán con un fleco dorado”.
Enhorabuena por el encauce patrio y el finiquito de arbitrariedades, sustento de mi Propuesta nacional para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz, de la que estoy en espera de recibir la respectiva atención y respuesta.
Difundida a partir del día 4 de este mes patrio ante la opinión pública con el título “Grito de Dolores del 15 de septiembre al margen de mandatos patrios y hechos históricos”, mi propuesta nacional asimismo la presenté, por medios digitales y/o correo postal, dirigida: al Presidente de México Enrique Peña Nieto; a Salvador Jara Guerrero Gobernador Interino del Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo; a Alfonso Martínez Alcázar, Presidente Constitucional del Municipio de Morelia 2015-2018; y a los gobernantes estatales, municipales, y del Distrito Federal, en la nación.
Semblanza del presidente de México 2012-2018
Nacido el 20 de julio de 1966 en la población de Atlacomulco, en el Estado de México, Enrique Peña Nieto estudió la carrera de Derecho en la Universidad Panamericana, etapa cuando a sus inicios en estudios de licenciatura aunó su ingreso en 1984, a los 18 años de edad, a la militancia del Partido Revolucionario Institucional, PRI. Posteriormente estudió una maestría en Administración de Empresas en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.

Foto del Lic. Enrique Peña Nieto, que forma parte del conjunto temático Los Presidentes de México, a partir de 1824, en el anverso del calendario 2014 de PYPSA, complementado con respectivas biografías sintetizadas, en el reverso.

Entre 2000 y 2002, en el estado de México fungió como secretario de administración del gobierno de la entidad, así como de presidente del Consejo Directivo del Instituto de Seguridad Social del Estado de México y Municipios, presidente del Consejo Interno del Instituto de Salud y vicepresidente de la Junta de Gobierno del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia, DIF.
Electo en 2003 candidato a diputado local para la LV Legislatura por el Distrito XIII, con cabecera en Atlacomulco, de septiembre de 2003 a septiembre de 2004 Peña Nieto fue coordinador del grupo parlamentario del PRI en la LV Legislatura en la Cámara de Diputados estatal, presidiendo la Junta de Coordinación Política de dicho Congreso Local.
En 2005, tras ser electo gobernador del estado de México el 3 de julio, recibió la constancia de mayoría que lo acreditó como gobernador electo el 12 de agosto, y el siguiente 15 de septiembre rindió protesta como gobernador del estado de México, cargo que Peña Nieto desempeñó de 2005 a 2011.
Electo Presidente de México el 1 de julio de 2012 en los comicios del respectivo proceso electoral federal de la nación, el siguiente 30 de agosto Enrique Peña Nieto fue declarado Presidente Electo, por el Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, y el día 31 de agosto de 2012 recibió la constancia de mayoría de votos para rendir protesta ante el Congreso de la Unión como Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, del 1 de diciembre de 2012 al 30 de noviembre de 2018.
Lo sublime y lo práctico en beneficio recíproco
Sí, enhorabuena por el encauce patrio que ejemplifica el ciudadano Presidente de México Enrique Peña Nieto en el actual siglo XXI, con el correcto orden de los colores patrios en la Banda Presidencial.

Encauce patrio que ejemplifica el acatamiento y cumplimiento de preceptos constitucionales, por el que estoy cierto de recibir la debida atención y respuesta gubernamental a mi Propuesta nacional para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz, puesto que en cuanto a enunciados consagrados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en las respectivas estatales y del Distrito federal, así como de las leyes que de ellas emanan, igual deben cumplirse a cabalidad, inseparables por su recíproco beneficio, tanto los mandatos que atañen a los prácticos derechos y obligaciones de la población y de los integrantes del Estado mexicano, como los que consagran lo sublime del sentir patrio que sustentan la fortaleza de los valores cívicos y universales, en bien de México y de las demás naciones.


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Grito de Dolores del 15 de septiembre al margen de mandatos patrios y hechos históricos

Eduardo Garibay Mares

A Enrique Peña Nieto, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos; a Salvador Jara Guerrero, Gobernador Interino del Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo; y a los gobernantes estatales, municipales, y del Distrito Federal, en la nación, les presento la siguiente
Propuesta nacional para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz
1º Se deseche el legado porfirista de realizar la ceremonia del Grito de Dolores el día 15, cumpleaños de Porfirio Díaz.
2º Se efectúe el 16 de septiembre la celebración conmemorativa del Grito de Dolores, día histórico en el que a partir de este 2015, a los respectivos vivas patrios expresados por los gobernantes, tanto en el país como en las ceremonias realizadas en el extranjero, el clamor de la gente les responda con impetuoso anhelo por un país mejor: ¡Viva México!
Grito de Dolores del 16 de setiembre de 1810
El Grito de Dolores por la independencia de México se dio en el amanecer el 16 septiembre de 1810, cuando la muchedumbre congregada en el atrio de la iglesia de Dolores coreó impetuosa el grito insurgente de: ¡Viva México! ¡Viva la Virgen de Guadalupe! ¡Muera el mal gobierno!, que el cura Miguel Hidalgo y Costilla exclamó con la determinación de iniciar ya la lucha armada para derribar al gobierno opresor de nativos indígenas, criollos y mestizos, y así quitar del poder a españoles que en el territorio europeo trataban además de entregar el reino hispano al imperialismo francés.
Así fue porque tras ser traicionada la Conspiración de Querétaro el día anterior, el 15 de septiembre de 1810, la corregidora Josefa Ortiz de Domínguez avisó la necesidad de anticipar el levantamiento armado programado para el siguiente 2 de octubre. Rebelión que le correspondió iniciar al cura Hidalgo al declarar, con el Grito de Dolores, la guerra de independencia contra el poder virreinal.
Lucha a la que se integró de inmediato la gente que en el pueblo de Dolores vivía atisbos de la anhelada libertad, igualdad y fraternidad, y que fue partícipe del hecho histórico gestado cuando, con urgencia, al acostumbrado repique de llamadas a misa dominical se sumó el vigoroso toque de la campana de la torre oriental de la iglesia, con el que Hidalgo convocó a gente del pueblo y rancherías aledañas.
Ceremonia constitucional del Grito de Dolores
Culminado oficialmente el fin de la guerra el 27 de septiembre de 1821 y consumada el siguiente día 28 la Independencia de México, fue mediante decreto del 27 de noviembre de 1823 que el 16 de septiembre se declaró fiesta nacional.
Al presidente Guadalupe Victoria le tocó efectuar la primera ceremonia del Grito de Dolores en 1825, año a partir del cual también se celebró luego dicho día con eventos que comprendían la realización, el día 15, de una verbena, esto es, la fiesta y feria al aire libre que suelen celebrarse la noche anterior a ciertas festividades.
Ceremonia del Grito de Dolores trasmutada al margen de la ley
Quien cambió lo mandado constitucionalmente fue el presidente Porfirio Díaz, al efectuar en la verbena del 15, que también era su cumpleaños, la ceremonia del Grito de Dolores que debe ser realizada el día 16, y también fue él quien introdujo en la ceremonia los gritados vivas, proferidos desde el balcón presidencial ante la gente que los coreaba congregada por la verbena en la plaza.
Es así que como inamovible evento oficial la transmutada festividad perdura efectuada el día 15 de septiembre en la noche, por sumisión a tal capricho porfiriano de parte de los respectivos gobernantes de la Federación, de los estados, de los municipios, y del Distrito Federal.
Conclusiones
Yerro del presidente Porfirio Díaz fue incumplir mandatos tanto de Sentimientos de la Nación proclamados por José María Morelos y Pavón, como constitucionales del México independiente, al cambiar arbitrariamente la celebración de la ceremonia del Grito de Dolores del 16 septiembre, para efectuarla a su capricho el 15, día de su cumpleaños.
Sin embargo, tal yerro continúa a la luz de tres siglos como culpa gubernamental, por el atavismo a celebrar tal fiesta porfirista que abusivamente alteró el día conmemorativo del principio de la lucha por la independencia de México, y que con flagrante necedad se celebra así en el país y en el extranjero, donde año tras año oficialmente realizan el Grito de Dolores al margen mandatos patrios y de hechos históricos fehacientes.
De ahí que dicha pérdida y trastoque de valores cívico-patrios y universales ejemplifiquen las arbitrariedades, equívocos y desvíos gubernamentales en lo económico, político y social; causas todas de que la crisis nacional se acreciente y devaste cada vez más a la República mexicana.
En espera de la debida atención y respuesta a la propuesta, es cuanto…


Respuesta de la Secretaría de Gobernación, SEGOB, a propuesta para festejar el Grito de Independencia el 16 de septiembre, presentada al Presidente de México Enrique Peña Nieto

Eduardo Garibay Mares
Respuesta de la Secretaría de Gobernación, SEGOB, a propuesta para festejar el Grito de Independencia el 16 de septiembre, presentada al Presidente de México Enrique Peña Nieto. Eduardo Garibay Mares
Octubre 6 de 2015

Consideraciones de la Secretaría de Gobernación, SEGOB, a mi propuesta para celebrar el Grito de Dolores el 16 de septiembre y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz.
Remitida por Correos de México por parte de la Dirección de Fomento Cívico de la Secretaría de Gobernación, fechada el 2 de octubre anterior, en la ciudad de México, de la atenta respuesta recibida hoy en mi domicilio en la ciudad de Morelia, transcribo lo siguiente:
Asunto: Festejo del Grito de Independencia.
Estimado señor Garibay Mares:
Me refiero a su comunicación dirigida al licenciado Enrique Peña Nieto, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, en la que propone celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz. Al respecto, me permito hacer a Usted las siguientes consideraciones:
1. La Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, en sus artículos 11, 18 fracción a) y 35, efectivamente hace referencia a la conmemoración del Grito de Dolores el día 15 de septiembre de cada año.
2. La conmemoración de la efeméride histórica que Usted menciona, en su momento fue aprobada por el Congreso de la Unión, que seguramente ponderó en cada una de las incluidas en el artículo 18, su relevancia histórica, social y política de las diferentes etapas de nuestro acontecer.
3. La propia Ley refiere durante el mes de septiembre, tres conmemoraciones relevantes que tienen relación con la lucha de Independencia: 15, 16 y 27 de septiembre.
Por lo antes expuesto, sugerimos respetuosamente que su propuesta sea dirigida a cualquiera de las Cámaras del Congreso de la Unión o al Congreso de su estado, aportando asimismo los elementos históricos suficientes que les permitan valorar la procedencia de su petición. Son estas instancias las que tienen atribuciones para realizar una reforma a la ley en comento.
Anticipadamente le agradezco su comunicación y sobre todo su interés y preocupación por el estudio y análisis de nuestra historia patria.
Sin otro particular, le envió un cordial saludo.
Atentamente
Fernando Díaz Sánchez (Rúbrica)
Director
C. c. p. Lic. Faride Rodríguez Velasco, Titular de la Unidad de Desarrollo Político y Fomento Cívico.- Pedro García Montañez, Director General de Cultura Democrática y Fomento Cívico.- Odeth Guadalupe Mora Hernández. Coordinadora de Gestión y Relaciones Públicas del Secretario.

Texto de mi propuesta nacional
A partir del 4 de septiembre de 2015 presente a Enrique Peña Nieto, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos; al Titular del Poder Ejecutivo del Estado Libre y Soberano de Michoacán de Ocampo; y a los gobernantes estatales, municipales, y del Distrito Federal, en la nación, la siguiente:
Propuesta nacional para celebrar el 16 de septiembre el Grito de Dolores y no el día 15 cumpleaños de Porfirio Díaz
1º Se deseche el legado porfirista de realizar la ceremonia del Grito de Dolores el día 15, cumpleaños de Porfirio Díaz.
2º Se efectúe el 16 de septiembre la celebración conmemorativa del Grito de Dolores, día histórico en el que a partir de este 2015, a los respectivos vivas patrios expresados por los gobernantes, tanto en el país como en las ceremonias realizadas en el extranjero, el clamor de la gente les responda con impetuoso anhelo por un país mejor: ¡Viva México!
Grito de Dolores del 16 de setiembre de 1810
El Grito de Dolores por la independencia de México se dio en el amanecer el 16 septiembre de 1810, cuando la muchedumbre congregada en el atrio de la iglesia de Dolores coreó impetuosa el grito insurgente de: ¡Viva México! ¡Viva la Virgen de Guadalupe! ¡Muera el mal gobierno!, que el cura Miguel Hidalgo y Costilla exclamó con la determinación de iniciar ya la lucha armada para derribar al gobierno opresor de nativos indígenas, criollos y mestizos, y así quitar del poder a españoles que en el territorio europeo trataban además de entregar el reino hispano al imperialismo francés.
Así fue porque tras ser traicionada la Conspiración de Querétaro el día anterior, el 15 de septiembre de 1810, la corregidora Josefa Ortiz de Domínguez avisó la necesidad de anticipar el levantamiento armado programado para el siguiente 2 de octubre. Rebelión que le correspondió iniciar al cura Hidalgo al declarar, con el Grito de Dolores, la guerra de independencia contra el poder virreinal.
Lucha a la que se integró de inmediato la gente que en el pueblo de Dolores vivía atisbos de la anhelada libertad, igualdad y fraternidad, y que fue partícipe del hecho histórico gestado cuando, con urgencia, al acostumbrado repique de llamadas a misa dominical se sumó el vigoroso toque de la campana de la torre oriental de la iglesia, con el que Hidalgo convocó a gente del pueblo y rancherías aledañas.
Ceremonia constitucional del Grito de Dolores
Culminado oficialmente el fin de la guerra el 27 de septiembre de 1821 y consumada el siguiente día 28 la Independencia de México, fue mediante decreto del 27 de noviembre de 1823 que el 16 de septiembre se declaró fiesta nacional.
Al presidente Guadalupe Victoria le tocó efectuar la primera ceremonia del Grito de Dolores en 1825, año a partir del cual también se celebró luego dicho día con eventos que comprendían la realización, el día 15, de una verbena, esto es, la fiesta y feria al aire libre que suelen celebrarse la noche anterior a ciertas festividades.
Ceremonia del Grito de Dolores trasmutada al margen de la ley
Quien cambió lo mandado constitucionalmente fue el presidente Porfirio Díaz, al efectuar en la verbena del 15, que también era su cumpleaños, la ceremonia del Grito de Dolores que debe ser realizada el día 16, y también fue él quien introdujo en la ceremonia los gritados vivas, proferidos desde el balcón presidencial ante la gente que los coreaba congregada por la verbena en la plaza.
Es así que como inamovible evento oficial la transmutada festividad perdura efectuada el día 15 de septiembre en la noche, por sumisión a tal capricho porfiriano de parte de los respectivos gobernantes de la Federación, de los estados, de los municipios, y del Distrito Federal.
Conclusiones
Yerro del presidente Porfirio Díaz fue incumplir mandatos tanto de Sentimientos de la Nación proclamados por José María Morelos y Pavón, como constitucionales del México independiente, al cambiar arbitrariamente la celebración de la ceremonia del Grito de Dolores del 16 septiembre, para efectuarla a su capricho el 15, día de su cumpleaños.
Sin embargo, tal yerro continúa a la luz de tres siglos como culpa gubernamental, por el atavismo a celebrar tal fiesta porfirista que abusivamente alteró el día conmemorativo del principio de la lucha por la independencia de México, y que con flagrante necedad se celebra así en el país y en el extranjero, donde año tras año oficialmente realizan el Grito de Dolores al margen mandatos patrios y de hechos históricos fehacientes.
De ahí que dicha pérdida y trastoque de valores cívico-patrios y universales ejemplifiquen las arbitrariedades, equívocos y desvíos gubernamentales en lo económico, político y social; causas todas de que la crisis nacional se acreciente y devaste cada vez más a la República mexicana.

En espera de la debida atención y respuesta a la propuesta, es cuanto…


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José Garibay Romero Diputado por el 9º Distrito Electoral del Estado de Michoacán con cabecera Apatzingán, el 19 de agosto de 1955

La línea de la historia: Diario de los debates de la Legislatura XLIII, hoy hace 60 años

Agosto 19 de 2015

“Hijo de Francisca Romero Navarro y de Camilo Garibay Ríos, José Garibay Romero nació en Chavinda, Michoacán, el 10 de mayo de 1908, y fue bautizado el siguiente día 11, aunque en el registro civil figura como nacido el 23 de agosto. El 15 de junio de 1964 murió a los 56 años de edad, en Morelia, ciudad capital de la entidad michoacana”.

Diario de los debates de la Cámara de Diputados del Congreso de los Estados Unidos Mexicanos
Registrado como artículo de 2a. clase en la Administración Local de Correos, el 21 de septiembre de 1921.
AÑO I. - Periodo ordinario XLIII Legislatura Tomo I. - Número 3
Tercera junta preparatoria de la Cámara de Diputados
Efectuada el día 19 de agosto de 1955

- Legislatura XLIII - Año I - Período Ordinario - Fecha 1955 08 19 - Número de Diario 3
(L43A1P1oN003F19550819.xml) Núm. Diario: 3
Colegio Electoral
Encabezado
México, D.F., viernes 19 de agosto de 1955

Presidencia del C. José López Bermúdez
(Asistencia de 136 ciudadanos presuntos diputados).
El C. Presidente (a las 11.35 horas): Se abre la junta preparatoria.
[…]
Debate
[…]
-- El C. secretario Ramón Ruiz Vasconcelos (leyendo):
"Primera Comisión Revisora de Credenciales.- Sección 4a.
"Honorable Asamblea:
"Por acuerdo de vuestra soberanía fue turnado para estudio y dictamen a la suscrita Comisión Revisora de Credenciales, sección cuarta, el expediente electoral correspondiente a las elecciones para diputados al H. Congreso de la Unión, que tuvieron verificativo el domingo tres de julio del año en curso en el 9º Distrito Electoral del Estado de Michoacán, con cabecera Apatzingán.
"La Comisión que suscribe comprobó por los documentos relativos que en el citado distrito contendieron las siguientes candidaturas para diputados, propietario y suplente respectivamente, por el PRI, CC. José Garibay Romero y David Pérez Zepeda con 13,234 votos y 13,244, sucesivamente; por el PP, CC. Rafael Ruiz Béjar y Amparo Salgado de Guadarrama, con 1,222 votos y 1,221, sucesivamente, y candidatos no registrados obtuvieron 114 votos y 114, sucesivamente.
Asimismo, pudimos comprobar que los preparativos electorales y el acto de la elección se desarrollaron con normalidad y de acuerdo con lo que sobre el particular establece la Ley Electoral en vigor; habiendo correspondido el triunfo a los CC. José Garibay Romero y David Pérez Zepeda con la votación arriba anotada, según constancia de mayoría de votos expedido por el Comité Distrital de dicho distrito, dentro de los términos señalados por la ley de la materia, y después la Comisión Federal Electoral efectuó el registro de dicha constancia bajo el número 52 del libro respectivo.
"En virtud de lo expuesto, la Comisión que suscribe se permite someter a vuestra consideración para ser aprobados, en su caso, los siguientes puntos de acuerdo.
"Primero. Son válidas las elecciones que para diputados al H. Congreso de la Unión tuvieron verificativo el día tres de julio del año en curso en el 9º Distrito Electoral del Estado de Michoacán.
"Segundo. Son diputados, propietario y suplente respectivamente, por el distrito mencionado los CC. José Garibay Romero y David Pérez Zepeda.
"Sala de Comisiones de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión.- México, D. F., a 16 de agosto de 1955.- Hesiquio Aguilar Marañón.- Leopoldo Sánchez Celis.- Saturnino Saldívar Alcalá".
Está a discusión el dictamen.
El C. Presidente: Está registrado para hacer uso de la palabra en contra el C. Rafael Ruiz Béjar, del Partido Popular, quien tiene la palabra.
El C. Rafael Ruiz Béjar: Honorable Asamblea: en mi calidad de candidato a diputado propietario del Partido Popular y en mi calidad de mexicano, vengo a defender un triunfo absoluto y limpio del Partido Popular y del Pueblo de Apatzingán, en mi distrito que es el noveno de Michoacán.
El fraude electoral en mi distrito principió desde la elaboración del padrón electoral. Allí se designó como delegado distrital a una de las gentes más sinvergüenzas, que menos honorabilidad tiene, para que actuara como delegado distrital. La consigna de este señor fue que sólo se empadronaran aquellos individuos que no fueran adictos o partidarios del partido popular. Yo creo, señores, que esa es una abierta violación a la Ley Electoral Federal y en estos casos deben castigarse a esos individuos.
En contraposición, el Partido Popular en mi distrito, hizo una amplia campaña para que todos los individuos de todas las ideologías, todos los partidos, tuvieran acceso al padrón electoral y defender desde allí sus derechos ciudadanos.
Yo me precio de conocer perfectamente mi distrito, porque he vivido 8 años en él. He recorrido toda la costa del Pacífico y todos sus pueblos. Allí, en ese distrito, el presunto diputado del PRI iba a ser el señor Natalio Vázquez Pallares. Sin embargo, tres días antes de la Convención, se ordenó desde aquí de la ciudad de México, que no jugara Natalio Vázquez Pallares y fuera el señor Garibay Romero, de quien me precio de ser su amigo.
Yo creo que esta política de paracaidismo es fatal para el PRI, porque allí no solamente hubo descontento de las gentes del PRI, sino también de todos los ciudadanos que veían en el señor Garibay Romero una gente que no iba a representar sus intereses. En consecuencia, yo me precio de que los habitantes de mi distrito hayan estado conmigo y hayan votado por mí. Puede aducir la Comisión dictaminadora: ¿dónde están las pruebas? Y yo pregunto a la Comisión dictaminadora: ¿es posible presentar pruebas notariales cuando todos los elementos oficiales, cuando todas las autoridades están con los elementos del PRI? ¿Es posible presentar esas actas cuando todo se confabula contra todos los partidos de oposición? (Aplausos en las galerías)
En mi distrito, el Comité Distrital actuó en una forma parcial hacia el candidato del PRI. Al principio, había sido designado el señor Antonio León Cifuentes, persona de reconocida honorabilidad, para que actuara como Presidente del Comité. Sin embargo, al conocer que el candidato oficial no iba a obtener el triunfo democrático, se quitó en forma rápida al señor León Cifuentes y se colocó en su lugar al señor Abraham Mendoza; y en el Hotel Torroella, en las oficinas del Comité Distrital Electoral, que debían fungir para que fueran todos los representantes de los partidos, allí se hicieron las juntas de propaganda para la campaña del señor Garibay Romero. Esto también, señores, constituye una violación a la Ley Federal Electoral.
En el proceso electoral se efectuaron miles y miles de fraudes. Ya decía antes, que era imposible presentar una documentación grande. Sin embargo, aquí enviamos a la Comisión Federal Electoral las pocas pruebas notariales que pudimos aportar y estoy completamente seguro que la Comisión dictaminadora ni siquiera vio las pruebas, porque entonces pregunto: ¿qué se necesita para ser representante popular? ¿Qué acaso para ser representante popular se necesita jugar sólo en las filas del PRI, o qué el Partido Popular no debe tener acceso a la representación que ha de ser sagrada para el pueblo de México?
En el proceso electoral se presionó a todos los ciudadanos para que votaran en favor del candidato oficial. Días antes del proceso electoral, fue un grupo de influyentes, de políticos de la ciudad de Morelia, a hacer presión sobre los campesinos, diciéndoles que si no votaban por el candidato del PRI, se les quitarían sus parcelas. También se les decía desde los púlpitos.-porque debo decir a esta H. Asamblea, que en mi distrito el PRI se confabuló con el clero político-, con los pocos elementos de Acción Nacional que hay y con sinarquistas para obtener votos. Yo creo que es una vergüenza para el partido Revolucionario Institucional el haberse afiliado con el Partido Sinarquista, aquel que insultó a nuestros más grandes héroes... (Gritos en galería, una voz interrumpiendo: ¿Y cuando tu papá Lombardo era del partido?) (Desorden)
El C. Ruiz Béjar Rafael (continuando): Se hizo una mala distribución de las casillas y se pusieron algunas de estas que estaban a más de 10 o 15 kilómetros del lugar en que deberían votar los ciudadanos.
En consecuencia, yo vengo a este recinto que para mí es sagrado, a defender al pueblo de Apatzingán y a defender aquí los derechos de los ciudadanos que votaron por mí en una forma aplastante y que, sin embargo, en los escrutinios hacen aparecer como si mi contrincante hubiera obtenido mayoría de votos.
Yo apelo a la conciencia de esta honorable Asamblea, apelo sobre todo a la conciencia de mis paisanos de Michoacán, y si votan en favor de mi contrincante y se aprueba un dictamen en esta forma, sobre ellos recaerá la responsabilidad histórica en relación con un candidato que salió del sinarquismo y aliado con los farsantes de Acción Nacional, para lograr votos en una forma fraudulenta. (Desorden)
El C. Presidente: Tiene la palabra el ciudadano Salvador Pineda Pineda en defensa del dictamen.
El C. Salvador Pineda Pineda: Causa, Honorable Asamblea, profunda pena tener que venir a la más alta tribuna del país para rebatir en nuestra condición de Michoacanos las falsas aseveraciones asentadas aquí por nuestro muy ilustre y querido paisano, el señor Ruiz Béjar.
Ciertamente que es uno de los trabajadores de la región de Apatzingán; pero indudablemente pertenece a un partido que en Michoacán no cuenta más que en estricta y selecta minoría. Solamente unos cuantos miembros del Partido Popular fueron los que en la región del distrito de Apatzingán votaron en contra de la candidatura del señor José Garibay Romero y no podían ni con mucho obtener siquiera un mínimo de votación que les permitiera venir ante el Colegio Electoral para invocar hechos concretos y argumentos definitivos.
Prueba por lo demás que el señor ingeniero Ruiz Béjar, pese a que es originario de la región de Apatzingán, no ha logrado convencer a la inmensa mayoría de campesinos que forman las comunidades agrarias de esa región, con las consignas y postulados de un partido que en Michoacán no ha tenido penetración de ningún género.
En realidad el distrito de Apatzingán es uno de los más representativos del Estado de Michoacán; allí florece en plenitud la agricultura gracias a las obras constantes de la Comisión del Tepalcatepec y todas esas gentes, esos centenares y miles de ejidatarios que reciben los beneficios de la Revolución no podían ni con mucho estar en contra del Partido Revolucionario Institucional. (Aplausos)
Prueba elocuente de que en el Estado de Michoacán impera la más absoluta libertad, es que en más de una ocasión los miembros del Partido Popular han hecho y dicho cosas que comprometen su dignidad de ciudadanos, pero que en nada empaña la dignidad del Estado de Michoacán, en muchas ocasiones y muchos de ellas son nuestros amigos y compañeros.
Hemos aclarado en forma palpable y definitiva la postura de Michoacán. Ya habrá oportunidad en el seno de las deliberaciones de esta honorable Asamblea, de decir cómo en nuestro Estado existen y existirán siempre dos posturas políticas encontradas: la postura del iturbidismo que representa Acción Nacional, y la postura del morelenismo ideológico que representamos los miembros del Partido Revolucionario Institucional. (Aplausos)
Los miembros del Partido Popular, en Michoacán, son, pues, simple y sencillamente una nota de excepción por la minoría que ellos encarnan dentro de la situación política y real de nuestro Estado.
El candidato del Partido Revolucionario Institucional por el 9º distrito electoral de Michoacán, es un viejo luchador de la causa agraria.
Desde los años aquellos en que se fundó la Confederación Revolucionaria Michoacana del Trabajo, José Garibay Romero, siendo uno de sus líderes demostró hasta la evidencia que ha estado y estará siempre del lado de la causa agraria.

Compañeros campesinos con el Secretario General de la CRMDT José Garibay Romero, pronunciados por la Comisión Nacional de Irrigación al participar en conmemoración del 1ª de Mayo, en el desfile en Morelia en el año 1937. FOTO/Archivo Histórico José Garibay Romero, AHJGR.


Desde entonces el historial de José Garibay Romero, como líder agrario en las luchas políticas de Michoacán, está fuera de toda sospecha y al margen de cualesquier discusión de carácter demagógico. Su triunfo en el 9º distrito electoral de Michoacán fue indiscutible, porque todos esos campesinos que militan en las filas del Partido Revolucionario Institucional, dieron en forma franca y espontánea su más franca ayuda y apoyo a su candidatura.
 
Al centro, José Garibay Romero, Secretario General de la Confederación Revolucionaria Michoacana del Trabajo, CRMDT, en 1937-1938, con sus compañeros secretarios en el comité confederal, entre los que figuraron destacadamente: en Industria, Emigdio Ruiz Béjar; Comunidades Agrarias, Pablo Rangel Reyes; Sindicalización, Pablo Salazar; Educación Socialista, Profr. Francisco Fabián; Cooperativismo, Vicente Villa; y en Tesorería y Estadística, Jesús Montenegro. Como Presidente Confederal Garibay Romero impulsó la impresión del periódico titulado Frente Único. El Director era Raúl Arreola Cortés y su Jefe de Redacción Alfonso Soria. FOTO/AHJGR.

Sin embargo, justamente para demostrar a nuestros opositores del Partido Popular, se les ha dado la oportunidad de venir aquí a invocar con hechos y con razones el triunfo que ellos dicen les puede pertenecer, y hemos visto que enfrente de los insultos del primero, demostrados palpablemente por el espíritu de libertad y de tolerancia que aquí imperan, vienen a confirmarse con las débiles, pálidas argumentaciones del señor ingeniero Ruiz Béjar.
No hay, honorable Asamblea, ningún hecho, ninguna prueba, ningún argumento sólido que el Partido Popular pueda invocar para pretender un triunfo en el 9o distrito electoral de Michoacán. En cambio, José Garibay Romero, con la limpieza de su documentación, con la serenidad que impera en su ánimo de luchador, demostrará aquí con hechos y con argumentos concretos, como la ciudadanía de Apatzingán, de Coalcomán, de Tepalcatepec y de todos los demás Municipios que integran el 9º distrito, se pronunciaron en forma total y definitiva en su favor.
Que el Partido Popular no venga con frases manidas y con demagogia barata; que venga ante la más alta representación del país a demostrar con hechos, con razones y con doctrinas, que sirven como ciudadanos al país, a las instituciones de México y que su partido, pese a su filiación marxista, tiene en realidad dentro de sus convicciones, el propósito de servir con lealtad y eficacia a la trayectoria revolucionaria de México.
Por lo demás, dejaremos asentado de una vez por todas, que en Michoacán no imperan más que dos normas absolutas: la de la más completa libertad para que se expresen sin cortapisas todas las ideas y opiniones, y la norma inquebrantable del trabajo que es norma y bandera de la dignidad nacional que preside el señor Presidente Ruiz Cortines. (Aplausos)
El C. Presidente: Tiene la palabra la Comisión para contestar la alusión del impugnador.
El C. Hesiquio Aguilar Marañón: Honorable Asamblea: La Comisión dictaminadora está satisfecha con la defensa del caso de José Garibay Romero que ha hecho el compañero Salvador Pineda Pineda y solamente desea aclarar algunos puntos que creo necesario conozca esta Asamblea para ilustrar su criterio antes de emitir su voto.
El señor ingeniero Rafael Ruiz Béjar, candidato del Partido Popular, subió a esta tribuna, comenzando por decir que no tiene pruebas. Eso fue lo primero que dijo. En respuesta le diremos que si no tiene pruebas, la Comisión no puede dictaminar sobre hipótesis, ya que tenemos que dictaminar sobre hechos, sobre pruebas.
Después nos dijo que sí tenían pruebas y que esas pruebas se habían dirigido a la comisión dictaminadora. Las pruebas a que alude y que menciona, sucintamente son las siguientes: que en un escrito que obra en el expediente, dirigido al Presidente del Comité Distrital del Partido Popular, hacían una protesta "porque el día de las elecciones" -según dice- los sacerdotes de la ciudad de Apatzingán hicieron propaganda abierta en favor, del candidato del Partido Revolucionario Institucional: "Los sacerdotes de la ciudad de Apatzingán hicieron propaganda abierta en favor del candidato del Partido Revolucionario Institucional y porque el cura Eleuterio Mandujano ejecuta asambleas en los ejidos de los Hoyos y Huerta de Alambre para hacer propaganda en favor de esos candidatos, por lo cual protesta contra el personal de casillas y autoridades municipales que hicieron presión para obtener votos en favor del candidato del PRI".
Eso para nosotros sí es noticia y creo que será para ustedes. Esta es la primera vez que sabemos que los señores sacerdotes hacen propaganda por el PRI.
Por otra parte, nos acaba de decir el señor ingeniero Ruiz Béjar, ciertamente sorprendido, que ha llegado a la conclusión de que para poder ser diputado federal se necesita militar en las filas del Partido Revolucionario Institucional. A esto, la Comisión le contesta que no es cierto, pues para ser diputado por ese partido o por cualquiera, se necesita exclusivamente una cosa: tener votos, tener votos que son los que le han faltado al señor ingeniero Ruiz Béjar, que tuvo 1,222 votos, en contra de 13,234 de José Garibay Romero. (Aplausos)
Finalmente, tanto por los datos que obran en poder de la Comisión que no revelan irregularidades, como del estudio pormenorizado del expediente, la Comisión dictaminadora ha llegado a la conclusión de que el triunfo en las elecciones correspondió a José Garibay Romero, quien obtuvo 13,234 votos.
En consecuencia, la Comisión pide a esta Honorable Asamblea que emita su voto, no diremos en conciencia, como dijo el candidato del Partido Popular, porque seguramente en boca suya la palabra conciencia no está bien empleada, se refirió probablemente a la conciencia marxista; pero en fin, la Comisión pide a esta honorable Asamblea que emita su voto según los datos que ha examinado la Comisión dictaminadora, que indiscutible e innegablemente le dan el triunfo al candidato del PRI. (Aplausos)
El C. secretario Ramón Ruiz Vasconcelos: Estando agotado el registro de oradores, se pregunta a la Asamblea si considera suficientemente discutido el dictamen. Los que estén por la afirmativa, sírvanse manifestarlo. Suficientemente discutido. Se pregunta también en votación económica si es de aprobarse. Los que estén por la afirmativa, sírvanse manifestarlo, Aprobado.
En consecuencia, la presidencia, por conducto de esta secretaría, hace la siguiente declaratoria:
"Primero. Son válidas las elecciones que para diputados al H. Congreso de la Unión tuvieron verificativo el día tres de julio del año en curso en el 9º Distrito Electoral del Estado de Michoacán.
"Segundo. Son diputados, propietario y suplente respectivamente, por el distrito mencionado, los CC. José Garibay Romero y David Pérez Zepeda". (Aplausos)
[…]
El C. Presidente (a las 16 15 horas): Habiéndose agotado todos los dictámenes a discusión, se levanta la sesión y se cita para el jueves a las once horas.
Taquigrafía parlamentaria y Diario de los debates

José Garibay Romero, Legislador del Congreso de la Unión de los Estados Unidos Mexicanos. FOTO/AHJGR.

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Fuentes
- Garibay Mares, Eduardo, “José Garibay Romero, luchador de la razón y la justicia social. Enmarcado por la Historia de Michoacán y de México en su 50 Aniversario Luctuoso”, en Prensa Libre, Edición Especial ejemplar No. 882, Morelia, Michoacán, junio 15 de 2014, 6 pp. Prensa Libre Edición Especial 15.Junio.2014. No. 883
- Garibay Mares, Eduardo, “José Garibay Romero, luchador de la razón y la justicia social. Enmarcado por la Historia de Michoacán y de México en su 50 Aniversario Luctuoso”, en http://prensalibremexicana.com/wp/?p=854
9° Distrito Electoral del Estado de Michoacán, con cabecera Apatzingán. José Garibay Romero y David Pérez Zepeda… electos diputados, propietario y suplente, respectivamente…